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新形势下构建体育课堂师生关系探索 　　摘要：教育教学工作是双边活动，教师和学生是教育教学工作中最主要、最生动的角色，也构设成了最基本、最主要的人际关系。两者关系的和谐与否直接影响着学生自主创新性学习的效率和教室教学成效的高低。 　　关键词：体育课堂 师生关系 情感 　　 　　一、对师生关系的反思与再认识 　　在中国传统教育和应试教育中，老师与学生之间强调的是一种“师徒如父子”的从属关系，戒尺或教棍成为执行这种教学理念最常见的管理工具；在这种填鸭式教育模式下，学生成为被动接受的学习练习的工具，成绩的高低成为衡量学生能力的唯一标准；再加上目前我国中小学德育工作也存在很多与时代发展不相适应的方面。特别是体育课堂在单调的、枯燥的、机械的、重复的情况下练习，在这种状态下学生对体育的学习热情就会锐减，从而影响锻炼学习的效果。在素质教育的模式下，则要求以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力，构建新型、和谐的师生关系。众所周知，宽松的学习环境、和谐的师生关系能使学生更具有学习的安全感、积极性和参与性，有利于充分体现学生的个性与才能，实现自主创新性学习。同时，也更有利于教师的再学习和教育教学水平的不断提高。 　　 　　二、新课程背景下师生关系重构 　　1.新型师生关系构建的理念 　　新型师生关系应该是教师和学生双边的关系。它在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱、真诚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。让学生与学生之间形成团结互助，友爱的、和谐的团体。 　　2.建立真诚的师生情感 　　人的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感，它主要??括道德感、理智感和美感三方面。情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染功能。情感的信号功能是通过表情发挥出来的。情感的动力功能，是指对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。在体育教学中学生的情感可以是积极的、增力的，也可以是消极的减力的。情感的感染功能是指个体的情感具有对他人的情感施加影响的功能。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。同时学生之间的情感也是可以相互感染的，学生之间的感染更具有号召力，它能使学生更团结，更主动。情感的上述功能是相互渗透，相互影响的。所以教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。 　　3.树立良好的自身形象 　　现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛。他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。对于体育明星，体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。因此，体育教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。体育教师教授学生时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。这样就有利于教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人得良好效果。 　　教师要有过硬的技术、技能；优美的示范，是吸引学生的关键。教师的语言、着装也是不可忽视的，准确、生动、简单易懂的语言，让学生听的懂、记的牢。这样学生也不会觉得乏味，从而使他们从好奇到模仿练习，从练习到掌握。整洁运动的服饰，给人以动感，会使学生有种跃跃欲试的感觉，同时增加了学生愿意学、练的思想。因此，良好的自身形象也是不可忽视的。 　　4.营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境 　　师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生；在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做动作的对比示范，，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教室粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对教师产生反感，进而对体育课产生厌恶丧失了对体育运动的兴趣。 　　5.充分利用体育教学的特点，协调师生关系 　　体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，且还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师学生间的距离。尤其是在学生上了几堂的室内理论课后，一旦走进体育课堂，就象出笼的鸟一样感到