浅议如何在高等数学教学中更好发挥多媒体作用.docVIP

浅议如何在高等数学教学中更好发挥多媒体作用 　　本文从实际教学经验出发，结合现阶段专科学校学生的特点，对如何更好发挥多媒体在高等数学教学中的作用，提出了合理性的建议，以使学生能更快更好地理解、掌握高等数学。 　　多媒体教学 高等数学 教学时间 　　 　　 高等数学是各院校各专业必修的且最重要的基础课程之一，也是培养学生能力和提高学生素质的一门重要学科，它不但为学生学习后继课程提供必要的数学知识和方法，而且更为培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力提供了必要的条件。然而由于高等数学本身存在着逻辑性、抽象性和系统性强等特点，加之内容枯燥，灵活性大，很多学生在学习时感觉到很吃力。我们要从各个角度去调动学生的积极性，挖掘学生潜能，使学生真正掌握高等数学的精髓，采用多媒体教学就是一种很好的方式。多媒体教学所优势毋庸置疑，我们要做的就是要根据高等数学这个学科的特点，更加充分地发挥多媒体的作用。 　　一、多媒体在教学中的优势 　　 1.多媒体形象生动 　　 利用多媒体授课是耳目一新的感觉，它可以使抽象的知识具体化、实物变直观化、生动活泼的视觉效果，并配上文字与声音、图像、动画全方位调动学生的视觉、触觉，使学生认知渠道多元化。可以节约大量时间，提高课堂效果。通过了解事物的形象、声音变化和发展过程去获取信息，大大提高了学习效率。同时可以减轻负担，一个生动形象的过程通过多媒体表现出来要胜过教师长时间空口无凭反复的讲解，而且还可以插入某些资料，原本要写在黑板上的东西点击一下就可以了，节省了课堂时间，培养学生的多种能力。例如几何画板等，可帮助教师绘制平面图形和立体图形等，而且数学软件做出的图形标准化、直观化、准确化、立体感强。在加上PowerPoint强大的功能，使学生多角度、多方位的观看，便于理解。 　　 2.多媒体信息量大 　　 高等数学教学课堂中定义、公式、例题、习题比较多。以前在教学中经常造成前面讲的公式已经擦掉而在后面的例题中又要用到的矛盾。而现在计算机的应用解决了这一难题。另外，计算机多媒体的使用有利于丰富学生的??息量，开拓学生的视野，为学生创新意识的培养，创新能力的提高准备了丰富的背景材料。 　　 3.充分利用时间 　　 电子文档便于老师整理教案，只需在新的学年更新教学内容，调整教学计划，避免了以前那种重复机械的劳动，这样可以有更多的时间来钻研业务知识，更有利于提高自身素质。另外，利用数学教学软件进行课堂教学淘汰了以前用粉笔、尺规作图的历史。 　　二、多媒体在教学中的定位 　　 随着高校招生规模逐年大幅度增加，学生之间的差异也不断加大，所以高等数学教学也要满足不同层次学生的需求。多媒体教学的特点是图、文、声、像并茂，信息量大，可以进行动画模拟创设学习情景，能够有效地激发学习兴趣，增加学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情景，使学生的学习状态由被动变主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。但我们应明确它始终只是一种辅助手段，是形式的东西，教学内容才是课堂教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务，我们应该根据教学内容来决定要不要用计算机、如何运用计算机，达到什么目的，只有选准了切入点，才能真正发挥计算机的作用，提高教学质量。例如，将概念、定理、公式及例题等使用多媒体显示出来，既节省了时间，又减轻了教师的负担。而对于定理、公式的推导以及例题的演算过程，则在黑板上边推导、演算，边讲解的传统的教学方法，这样达到了教学的最优化。 　　三、运用多媒体教学应注意的问题 　　 1.合理控制多媒体教学时间 　　 高等数学具有的一定的逻辑性、思考性，利用多媒体进行教学一定要坚持以学习数学知识为主，不能让学生只满足于从计算机上得到的感性材料，不动脑筋深入思考，不动笔演算，这样不利于学生抽象逻辑思维的发展。我们应根据教学内容确定播放多媒体的时间及播放时的快慢，要留给学生足够的思考空间。另外，多媒体教室空气不好、光线差、音质低、教室大而声音小、有回声等问题也要求我们必须合理安排时间。在这样的环境影响下，有的学生放松了对自己的要求，认为老师看不到自己的表情，可以好好地睡一觉，可以痛快的聊天等，从主观上导致多媒体课堂教学效果的下降。 　　 2.注重学生参与程度 　　 在设计教学课件时，应当充分考虑课件的交互性和可控制性，通过课件能够随时获得学生的反馈信息并给予客观的评价，来指导下一步的学习。教师要努力为学生积极思维创造条件，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、悬念、新鲜、亲切等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引他们主动去探索问题，发现问题，引起对学习的高度注意，为主动参与学习提供最佳的心理准备。教师在教学的过程中要注意学生情绪的变化，善于根据学生情绪的变化发现教学中的问题、及时调整教学方法、正确判断教学效