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浅谈中学体育教学中存在问题及对策 　　摘要：如何提高中学体育教学质量，既让学生享受到体育所带来的乐趣，又能提高课堂效率，是每个体育教师应该认真思索的问题。目前，在初中体育教学中还存在一些问题。通过分析当前体育教学中存在的问题，提出相应的对策。 　　关键词：体育教学 问题 对策 教学手段 　　 　　中学体育教学中存在一些薄弱环节，如何适应新课程的改革发展要求，深化体育改革，显得尤为重要。笔者以当前中学体育教学存在的问题为切入点，分析存在的问题，找到相应的对策。 　　1 当前中学体育教学普遍存在的几个问题 　　1.1课堂教学方法问题 　　现在的体育教学课堂尽量做到让学生喜学、乐学。但是也存在着课堂教学形式化的现象。教学过程形式化，认为现在的体育课教学就是这样。使得教学效果差。 　　1.2教师自身素质问题 　　教师虽然经过系统的学习和培训，但是对教学的理解有着不同的看法。新的教学理念和对新课标的理解不同，体现在对新的教学手段掌握不好。沿用旧的教学方法、教学手段，造成课堂气氛沉闷，学生没有学习兴趣。 　　1.3教学中师生关系问题 　　现代教学中，师生关系比较以前有一定的不同。教师在处理师生关系上感到一些迷茫。教学活动时，常成为教师的个人表演，而学生的主体地位得不到体现。如何做到师生、生生对话、沟通与合作互动，成为教师急需解决的问题。 　　1.4教师在教学评价方面问题 　　在体育课教学中，激励性评价运用的过多，教师对学生的学习掌握评价由单纯的运动成绩和规定性的标准进行量化评价，从而忽视了学生的进步，不能做到综合的、公正的、客观的评价，学生从而失去了对体育学习的兴趣，不利于学生的发展与进步。 　　1.5学校教学环境的问题 　　由于城市人口增加，使得班级规模增大，班级人数增多。从而加大了教师教学组织工作的难度，而且还会影响学生的学习效率，不能满足学生的不同需要。另外很多学校体育课面临的问题，就是场地不足,资金短缺。不能满足体育教学的需求，制约了体育教学目标的实现。 　　2 中学体育教学现存问题的对策 　　根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，笔者认为，要解决体育教学中现存问题应采取以下对策： 　　2.1课堂教学方面 　　2.1.1.教学组织形式多样化 　　抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学，灵活运用组织方法。针对学生生理和心理特点，采用生动活泼的方式，使学生产生浓厚兴趣的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。例如，一节课中，教材之间的衔接使用传统的调队方法沉闷、单一，不能提高学生学习兴趣。如果教师采用游戏的方法，会使学生感到有兴趣，学生乐意配合教师进行教学。 　　2.1.2教学方法情景化 　　教学中，精心设计课堂教学过程，科学地运用教学方法及手段。课堂上，有意识地创造具有感染性的教育环境，使学生产生感情共鸣。例如，在课堂教学开始部分进行情景导入，利用“打龙尾”“行军接力”等游戏，来迎合学生的心理及爱好，提高了学生学习的兴趣和积极性。 　　2.1.3教学方法游戏化 　　生动活泼的课堂气氛，会使学生处于兴奋状态，通过把游戏参与到主要教学内容中去。这样可以提高学生学习兴趣，更好地完成教学。例如，800～1000m耐力跑，对学生来说枯燥无味，即使要完成任务也要老师再三的督促。如果把此内容游戏化以后，用一些简单器设置成障碍跑，学生累的气喘吁吁，还玩的不亦乐乎，课堂效果很好。 　　2.2提高体育教师自身素质 　　首先，体育教师要有一定的责任心；其次，要提高现代化多媒体运用的能力。还要端正教学思想，树立以育人为目标的现代教育观、质量观、人才观。只有这样教师才能在教学中做到得心应手，从而提高教学效果，顺利完成教学任务。 　　2.3调整师生关系 　　坚持教师为主导学生为主体原则。教师应设计多种主导和主体结合的多种方法，并且给予学生自由发展的空间。提倡真理面前师生平等，尊重学生不同的见解。学生主体作用的发挥，不是教师的隐退，反而需要教师更好的发挥主导作用。在教学中教师要真诚的对待学生，培养师生感情，公平的对待每一个学生，从而搞好师生关系。 　　2.4优化教学评价方法 　　2.4.1采用不同的评价标准 　　体育教学中对学生进行评价，进行分层评价，使用不同的标准来要求学生，使学生都有经过努力就能达到的标准，让学生有学习的动力。使不同层面的学生，在各自的基础上都获得了发展，从而达到发展性评价的目的。 　　2.4.2改进体育成绩考核方法 　　改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，却不能获得较好成绩，而有些学生单凭身体的先天优势就取得好成绩的不合理现象。体育成绩考核应从实际出发，让每个学生都能得到切合自身的真实评价，都能从评价中体现到自身努力的结果，享受到成