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浅谈在教学中培养学生求知欲 　　【摘要】教育最重要的目的是帮助每一个学生获得最好的智力发展，因此在课堂教学中应让学生进行充分的智力思考，教师也应设计场景以推动学生进行智力思考，教师要完成好这项任务时就必须 “以学生发展为本，为学生发展而教”，最大限度地适应学生学习，发挥学生的主体作用，让学生主动地创造性地学习，增强学生求知的欲望，而求知的欲望又决定了学生的智力在教学中是否能得到有效的开发。? 　　【关键词】求知;环境;欲望;空间 　　Discusses shallowly in the teaching raises student’s intellectual curiosity? 　　Pei Xinghong? 　　【Abstract】Educates the most important goal is helps each student to obtain the best intelligence development, therefore should let the student in the classroom instruction carry on the full intelligence to ponder, the teacher should also design the scene to impel the student to carry on the intelligence to ponder, the teacher must complete when this task must “take the student development as the book, develops for the student teaches”, maximum limit adapts the student to study, plays student’s main body role, lets the student on own initiative creatively study, strengthens desire which the student seeks knowledge, but seeks knowledge the desire had decided student’s intelligence in teaching whether can obtain the effective development. ? 　　【Key words】Seeking knowledge; Environment; Desire; Space 　　 　　教育最重要的目的是帮助每一个学生获得最好的智力发展，因此在课堂教学中应让学生进行充分的智力思考，教师也应设计场景以推动学生进行智力思考，教师要完成好这项任务时就必须 “以学生发展为本，为学生发展而教”，最大限度地适应学生学习，发挥学生的主体作用，让学生主动地创造性地学习，增强学生求知的欲望，而求知的欲望又决定了学生的智力在教学中是否能得到有效的开发。在传统教学中，学生采取的只能是“接授式”的学习方式，虽然这种学习方式有利于在短时间内让学生储备大量的知识，但是用这种方式获取的知识只能是机械的、相对静止的，学生也只能被动储存知识，失去了拓展知识的追求，没有求知的欲望。反过来说，如果学生有了求知的欲望，那么情况就大不相同了，学生会主动地???所学的知识内化为自己的东西，学习智能将得到很好的开展。因此必须倡导培养好学生的求知欲，让学生主动参与课堂教学，乐于探索，勤于动手，成为知识构建的“筑路者”。那么怎样才能培养学生的求知欲呢？在教学实践和探索中，我做了以下几个方面的尝试：? 　　 　　1 教师要转变思想，为学生营造良好的求知环境? 　　 　　在传统的教学中，学生只能被动的接受，忽略了学生在教学中的主体性，使学生所学习到的知识僵化。因此教学中必须突出学生的主体地位，使学生的智力得到很好发展。但这样以来，教师角色是否能完全转变过来就成为了关键了。因此，教师应不断学习，转变思想，为学生营造出良好的求知环境。? 　　首先，在设计教案时，教师应充分考虑学生的求知需求，设计出适合学生参与，激发兴趣的场景，制作有利于感知的教具，设计激发学生求知欲望的方法，做好上一堂让学生充分发挥自主学习的准备。? 　　其次，在教学中教师要能容许或者特许学生向自己质疑、问难，更要积极鼓励学生敢于发表自己的独立见解，并支持学生在学习中的讨论和争论，在对问题的提出和解决过程中，我们不难看出学生的强烈的求知欲望，也不难看出这强烈的求知欲望所带来的良好教学效果。? 　　再次，如果教师在教学中出现了失误，教师要对正确对待自己的失误，如