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浅谈如何构建高效灵动小学数学课堂 　　 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓高效和谐课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。 　　 罗杰斯说过：创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性。小学数学课堂必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能更有利于学生创造性的学习，从而达到高效和谐的目的。本文拟从以下八个方面来谈一谈。 　　 一、 把微笑带进课堂 　　 关于微笑教育的一项调查显示：学生喜欢面带微笑的教师，不喜欢教师生气或严厉的样子，因为看到教师的微笑他们会消除紧张感，投入轻松愉快的学习氛围中。和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。我想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。 　　 二、 把实践带进课堂 　　 新课标指出：观察和实践是数学探究的重要方法之一。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料，构建轻松愉悦的和谐课堂，而且还能培养学生的操作技能，了解和探究自然的科学方法。如在教学《圆的认识》时，首先让学生看视频找画面中的圆，???合生活实例认识圆，编排座位形成圆，课后拓展了解圆在生活中的应用、等一系列活动的展开，创设了有效的生活情境及活动情境，让学生在玩中学，学中悟，从而使其对圆的认识有了更直观、全面的了解，达到了对知识的巩固和内化的目的。再如在教学《圆的周长》时，通过让学生动手去折一折、量一量、画一画等过程，多种感官协调统一。在操作过程中引导学生感受、探索发现未知。学生通过操作，对比，辨析，既得出了圆周长和圆周率的知，还得出圆周长的公式。通过实践既加深学生对圆周长的认识，又培养了学生创新思维能力的发展。 　　 三、 把鼓励带进课堂 　　 一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生别出心裁、标新立异，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，我特地设立了爱动脑筋的好学生奖项，奖品是一本课堂作业本。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。 　　 四、 把赏识带进课堂 　　 老师对学生的赏识，就是对学生的一种肯定。学生的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。但在教育中，由于缺少表扬与鼓励，学生难以产生积极、愉快的情感，体会不到来自教师的关心、尊重、信任和期待，造成学生主动性和创造性的缺失。因此，老师应多运用赏识教育，不要吝啬自己的赞美，用灵活多样的赞美方式，让学生在自信、快乐的环境中发挥自己的潜能。只有学生建立了自信，拥有了快乐才能使师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。 　　 五、 把竞争带进课堂 　　 根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当小老师，教师运用适当的激励语言，看谁说得最清楚，谁的方法最简便，哪个小组合作的既快又好，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐。 　　 六、 把民主带进课堂 　　 学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝一言堂满堂灌的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。 　　 七、 把倾听带进课堂 　　 教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听