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面向区域产业江西高职院校校企合作模式研究 　　 　　（江西经济管理干部学院，江西 南昌 330088） 　　 　　 　　摘 要：通过探讨国内外面向区域产业的校企合作成功典范，分析江西区域产业特征，立足江西，从农副产品深加工、依托工业区建设科技产业园、打造具有区域特色的专业、实现校园文化与企业文化的对接、分层次分阶段的动态校企合作培养五个方面，构建面向区域产业的江西高职院校校企合作模式。 　　 关键词：区域产业；江西；校企合作 　　1 引言 　　 高等教育适应区域发展需求，已经成为很多国家的教育需要，更是一种全球性的教育诉求。例如，在德国，企业根据市场需求选择合作的高校，通过“一揽子”合作项目的开发来促进区域产业转型升级；在美国，麻省理工学院构建了创业生态系统，推动了波士顿地区的产业转型。作为高等教育队伍中的高职院校，它是与区域经济联系最为密切的高等学校。 　　 2 江西区域产业特征分析 　　 诺贝尔经济学奖获得者西蒙?库兹涅茨认为，在工业化初期和中期阶段，产业结构变化的核心是农业和工业之间“二元转化”。当第一产业比重下降到20%以下，并且第二产业的比重高于第三产业，这时就进入了工业化中期阶段；当第一产业比重降低到10%左右，第二产业比重上升到最高水平，此后第三产业比重逐步高于第二产业比重，工业化进入后期阶段。从表1可以看出，从2006年至2010年，我省江西三次产业结构表现为第一产业比重逐渐下降，第二产业比重逐渐增加，从2006年开始，我省第二产业比重就超过了50%，第三产业比重呈现下降趋势，但在国民经济中所占比重仍然较高，达到了30%以上。根据西蒙?库兹涅茨理论，我省目前处于工业化中期阶段。 　　 纵观我省产业结构，主要表现为：第一，农业产业水平不高。农产品加工业尚处在初级阶段，保鲜、包装、贮运、销售体系发展滞后，初级产品与加工品比例不协调。龙头企业与农户的利益联结机制不完善，农业产业化规模难以做大。第二，工业经济的总量小，结构不优。虽然我省工业占GDP比重较大，但相对中部其他省份来说，总量小，产业布局没有形成集群，新型的高新技术产业发??步伐缓慢，产品技术含量低，产业链短；产品科技含量低、附加值低，主要是资源型、粗加工型比重过大，新型产业或深加工产业比重过小，产业链短、关联度低、竞争能力弱。第三，传统服务业居主体，金融保险业等现代服务业发展相对较慢。批发零售和住宿餐饮业等传统服务业比重较大（占9.4％）；邮电通讯、金融保险等基础性服务业以及信息咨询、科研开发、旅游、新闻出版、广播电视等新兴服务业比重仍然不高，2009年，金融业增加值所占比重仅为2.2%。这些都是我省处于工业发展中期阶段的表现。 　　3 面向区域产业的江西高职院校校企合作模式的构建 　　 3.1 江西省内高职院校校企合作现状 　　 第一，有部分实力雄厚且想继续做大做强的企业愿意与学校开展校企合作，包括建立校外实习基地，为学校的相应专业教师提供挂职锻炼机会，共同开展项目研究，让企业员工进校参加培训等等。第二，校企合作大部分还停留在浅层次的合作，合作效果较差。从目前来看，大部分的校企合作模式还停留在“2+1”模式，少量采用“工学交替”模式；通过校企合作能最后留在企业的学生仅占30%，毕业生就业问题仍然严峻。第三，企业在合作人才培养中更注重实际的效益和短期的效果。通过调查发现，参加校企合作的企业更关心的依然是通过校企共同合作来实现更快捷地培养人才，包括员工的再培训，而涉及到校企联合开展科学研究、联合办校等长远的发展战略时，企业普遍表现缺乏兴趣。第四，在开展校企合作活动时，还存在诸多影响校企合作的不利因素。如缺乏政府的政策引导、财政支持，缺乏完善的合作机制，从而使得企业利益常常得不到保证，大大削弱了企业参与校企合作的积极性；同时大量的企业存在实习实训条件差、设备陈旧的现象，以及还存在企业需求与学校教学计划难以合拍，缺乏良好的校企双方沟通平台等问题。 　　 3.2 面向区域产业的江西高职院校校企合作模式 　　 前述已经对江西产业结构进行了初略的分析：江西矿产资源丰富，重工业增长比较快，在GDP中所占比重超过了50%。而在“十二五规划”中，江西省将重点开发新能源，建设绿色生态经济区，整个产业面临升级。结合省内高职院校校企合作现状，为了更好的服务于江西的经济建设，促进我省高职教育的发展，笔者认为我省的高职院校在开展校企合作时，应立足江西产业特征，从农副产品深加工、建设科技产业园、打造具有区域特色的专业等五个方面开展校企合作，服务地区经济。 　　 第一，立足农业，开展农副产品深加工。尽管从江西省统计局的数据显示，2010年江西省第一产业对经济增长的贡献率只有3.8%，但江西是一个农业大省，第一产业创造的价值在我省地区生产总值中仍不容忽视，