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高校服装工程专业课程考核方法创新思考 　　（德州学院，山东 德州253023） 　　摘要：围绕现行课程考核方法的价值和存在的主要问题等方面的分析，总结指出高校服装工程专业加快课程考核改革创新体制的建设，不仅是构建高校服装工程专业实践性、创新型人才的实施途径和保障，全面提升服装工程专业学生创新素质的根本需要，而且对于推动高校服装工程专业发展都有着深远的现实意义。 　　关键词：高校；服装工程专业；考核方法；创新体系 　　有关资料表明，现代社会对人才测定的要求有上百多项指标，而只凭卷面考试只能考出其中1/3，其余的如创造能力、管理能力、获取信息的能力则很难用传统的考试方法考出。当前，随着我国高校教育改革的不断深化，课程考核改革作为高校课程改革研究的重点内容之一，对学生尤其是工科学生的创新能力培养起着非常重要的作用。对于高校服装工程专业而言，在专业教育迅速发展的过程中，该对学生课程学习如何考核呢？围绕这个中心任务，根据国家教育部的重要指示精神，我们必须积极进行切合实践的考核方式改革。 　　一、高校服装工程专业课程考核的现状 　　目前在高校服装工程专业的课程考核中，普遍采用标准化、系统化的试卷考试作为考核的主要方式，通常以学生考试分数的高低来评价、考核学生成绩与能力，这种考核方式有助于学生系统掌握理论知识，教师能够因材施教。但是，随着高校服装工程专业教育的发展，这种传统的课程考核评定方法出现了一系列新问题，如考试利益过于广泛；考试内容过分依附于教材；考试方式单一，重结果轻过程、重知识轻能力；评价标准不健全，缺乏反馈平台；实训教学环节仍以借鉴、仿照的方式为主。总的来说，由于没有从根本上转变专业课程考核的观念，使得专业课程考核方式不能够有力地支持教学目标、内容、方法的展开，出现了许多不科学的成绩考核方法和形式，不能够完全适应新形势发展的要求，不能够正确地评价学生的实际学习效果和激励学生进一步学习，出现了不利于学生创新精神和创造型人才培养的局面［1］。 　　二、高校服装工程专业课程考核的核心价值 　　1.正确认识专业课程考核的重要性 　　课程考核是高校服装工程专业教学的重要组成部分，是高校服装工程专业教学改革的客观需要，是新时期实现高校教育可持续发展的需求。因此，无论在什么时期，加强专业课程考核改革，必将对构建高校服装工程专业终身体系和适应现代企业对人才的需求等产生深远的影响。 　　2.准确把握专业课程考核内容的重心 　　（1）把多元化实训考核作为专业课程考核方法的核心。在尊重高校教育发展规律的前提下，依据高校服装工程专业教学特点，在课程考核方式选择上，以就业为导向、紧贴行业发展的需要，把以多元化实训考核形式作为主要考核方法，从而使传统考核方式难以考出能力变为现实。 　　（2）将行业标准与课程评价体系标准紧密结合。建立系统的课程考核方式理论研究长效机制，着重对于考核方式构成因素、应用管理决策评价等方面的考核方式的构建，形成企业与课程考核成绩评定方法一致的评价体系，并以此达到学生通过行业标准与教学环节的培养及考核方式的紧密结合［2］。 　　三、加强课程考核改革实施的有效途径 　　对于高校服装工程专业课程考核方法要适应创新教育的要求，以培养创新人才总体目标为宗旨，根据课程性质与特点确定考核方法、深化课程体系、改革考核内容、规范考核管理过程等方面，加快考核改革力度。 　　1.不断引进、融汇国外先进的考核方法和思想 　　近年来，一些发达国家在职业能力测试时，特别注意考核职业的“基础能力”，“应用能力”和“核心能力”。因此，高校服装工程专业课程考核，应打破学科体系的界限，着重研究英国、德国等发达国家的课程考核方法和思想，注重考核学生掌握、运用专业知识的能力和学生在社会实践等活动过程中表现出的分析、解决问题的能力，与他人合作、组织管理、设计与创新等的能力［3］。 　　2.建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系 　　在课程考核内容选择方面，既要体现人才培养目标和课程目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力，真正做到既考知识，又考技能和素质。即，按照技术领域和职业岗位的实际要求，设置课程考核及精选考核内容。同时，依据国家提出的在全社会实施学历证书与职业资格证书并重的“双证书制度”，综合评价引入职业资格证书制度，真正体现“能力本位”的课程考核思想，使学生在拿到职业资格证书的同时，掌握专业课程知识与应用，跟上市场需要。 　　3.根据课程性质与特点选择考核方法 　　根据课程的特点，以考核课业为主、按照考核课程技术应用能力、职业素质培养为主线和实践、实效的原则，采取多样化的考核方法。如：课业理论与实践结合；课业实践与综合模块考核；项目组集体考核与个人考核组合；增加过程成绩在总成绩中所占的比