化学,九年级,初中第七单元 课题1 燃烧和灭火教学设计.docVIP

燃烧与灭火（第一课时）教学设计 一、教材与学情分析 教材分析 本节课位于人教版化学教材第七章第一节，是初中阶段的一个教学重点。上承物质的构成等知识，下接燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等内容。对于旧的知识是一种补充和完善，对于新的知识起铺垫的作用。在初中化学教学中，是知识逐步向能力转换的一架桥梁。因此，本节的教学重、难点是对燃烧条件的探索和会使用灭火原理灭火；并力求指导学生掌握两种学习方法：实验探究法、合作学习法。 学情分析 初三学生有以下特点： ①在知识上：对燃烧有一定的感性认识，知道燃烧现象。但对于燃烧条件的认识，仍然处于“知其然，不知其所以然”的状态 ②在心理上：初中学生有好奇、好动、好强的特点 ③在能力上：随着新课改的层层开展，课堂上探究实验的增多，学生已经具备了一定的探索、研究问题的能力 由于学生在学习本节课之前，已有一定知识储备，在日常生活中到处可以见到能够燃烧的物质，到处可以见到燃烧的现象，那么只需要直接设置情景：“物质燃烧能够发生，究竟需要什么条件呢？” 在这样一个问题情景下，学生在已有的知识基础上，及亲自动手实验、动脑思考，就基本能找出问题原因所在；再在全班的讨论互评中，深刻理会所学知识点，又能很好掌握知识要求与技能。因此，在解决本节课燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手