对高校本科教学评估的认识与反思.pdfVIP

2009年 6月 湖南雾一鲆蘑学报 Jun．20o9 第9卷第3期 JournalofHunanFirstNormalUniversity 9 No．3 对高校本科教学评估的认识与反思 王 放 ，胡先云 (湖南师范大学教育科学学院，湖南 长沙 410081) 摘 要：我国自1994年开展普通高等学校教学工作试点评估，从2003年开始，教育部正式确立 了周期性教学工作评 估制度。列入首轮评估计划(2003—2008年)的本科高校评估工作已经结束。对这样一项规模浩大的工作，进行正确的认 识和反思并提出一些建设性的意见，对我国高等教育发展有重大裨益。 关键词：高校本科教学评估；历史；现状；问题；建议 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1671-4369(2009)03—0048—03 高校本科教学评估是指评估主体按照一定的评价标准 院校教学工作进行合格评估，1996年对国家重点建设大学 对高等学校的办学水平和本科阶段的教学质量进行价值判 进行教学工作优秀评估，1999年对介于前两者之间的高等 断，以提高高等学校的办学水平和教学质量，并改善政府对 学校教学工作进行随机水平评估，期间有254所普通高等 高校教学工作的宏观管理与指导的过程。高校本科教育评 学校接受了评估。从2003年开始，教育部正式确立周期性 估有助于提高整个高等教育的质量、学校的办学条件、对教 的教学工作水平评估制度。列人首轮评估计划 (2003— 学的重视程度以及教学的规范性，督促和引导高校加强本 2008年)的本科高校 中，已先后有500余所接受了评估。 科教学工作。针对首次五年一轮的评估过程和结果，各高 截止 目前，前后二十余年，总计 1300多所普通本专科院校 校出现了不同的声音，有赞同的，也有反对的，苏州大学副 接受了评估。 教授尤小立甚至提出最好取消高校大学评估。…那么，如 (二)我国现行高校本科教学评估的指标及程序 何认识、评价和完善我国高校本科教学评估显得尤为重要。 我国本科教学评估指标体系实际是教育部按照 “三个 符合度”的要求制订的。 “三个符合度”要求，一是学校的 一 、 我国高校本科教学评估的历史与现状 培养 目标和社会需求之间的符合程度；二是学校的人才培 (一)我国高校本科教学评估的历史沿革 养工作和自己所定目标符合度；三是评价学生培养质量与 我国高等学校教育评估是从 1985年开始的。当年5 学校所定目标的符合程度。】2004年，教育部在 《普通高等 月，中共中央 《关于教育体制改革的决定》(简称 《决定》)发 学校本科教学工作水平评估方案(试行)》(2002年6月)的 布。 《决定》第一次提出在高等教育体制改革中要对高等 基础上进一步修订完善。除保持原有的办学指导思想、师 学校教育活动进行评估的要求，指出：“国家及其教育管理 资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管导 部门要加强对高等教育的宏观指导和管理，教育管理部门 思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教 要组织教育界，知识界和用人部门定期对高等学校的办学 学管理学风、教学效果七个一级指标和一个特色项目外，将 水平进行评估。”《决定》的出台标志着高等教育评估真正 评估体系中的二级指标扩展为 19个，观测点增加为4_4个， 开始。同年 11月原国家教委发出了 《关于开展高等工程教 涵盖了学校教育各方面的工作。2005年，教育部又以一号 育评估研究和试点的通知》，全面部署了对高等工程教育 文件的形式印发 《关于进一步加强高等学校本科教学工作