2017新版部编本二年级上册《我要的是葫芦》教案设计（2课时）.docVIP

《我要的是葫芦》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学会本课11个生字和由这些生字组成的生词。 2.过程与方法： （1）熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而知道事物是有联系的。 （2）练习用“每天”、“可爱”造句。 3.情感态度与价值观：通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力。 教学重点、难点 1.学习本课生字、生词、理解重点词句。 2.通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里？ 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道这是什么吗？（手拿小葫芦）（生说小葫芦）今天，我们就学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》。 二、运用比较，指导看图 1.出示课文图，提出观察要求。 先让学生整体观察，看图上画了什么？ 2.汇报观察结果 （1）图中都画了什么？（葫芦、叶子、小花、人） （2）让学生说一说葫芦发生了哪些变化（包括叶子、花、果的变化） （3）说一说种葫芦的人的表现有什么不同？（包括眼睛、表情、姿态） 同学们观察的很仔细，那么课文是怎么描写的呢？下面请同学门仔细听读课文。 三、读课文 请同学们听老师范读课文，整体感知一下课文内容。 四、学生读课文，提出自读要求 借助拼音读课文，注意难读的字和难写的字，用自己喜欢的方法记住字形。 读的过程中遇上难读的句子可做记号或随时请教老师。 读通课文后，标出自然段序号，并在文中找出生字词，多读