在家里教学设计-李竹秀.docVIP

《在家里》教学设计 天堂小学 李竹秀 教学目标： 1、认识14个生字，认识8个词语。 2、认识 “三点水旁”“火字旁” “提手旁”等偏旁。 教学重难点： 识字和写字。 教学时间： 两课时 教学准备： 《在家里》的教学挂图，有关词语卡片、图片，五个合体字的部件（份数与班内人数相同），学生画好家里摆设图并由家人写好名称。 过程与方法 1、通过借助图画和生活经验识字。 2、通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 情感态度与价值观 引导学生做一个孝敬父母的好孩子。 教学重点：能正确认读本课的生字、词语。 教学难点：教育学生做一个尊敬父母的好孩子。 教学准备：生词卡片、生字卡片、偏旁卡片、教学挂图。 教 法 ：创设情境、导学法。 学 法 ：读记法 课时设计：2课时 课时安排： 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 （一）“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小美同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）好，我们现在就出发吧。——小美和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。板书课题：3、在家里 2、今天我们就来学习识字一第三课，题目就是《在家里》，现在我们一起齐读课题。 （二）利用情境，识字、学词 1、（课件出示插图）哇，小美家可真漂亮！现在请同学们仔细观察，看谁能替小美来介绍介绍，她家里有哪些物品？ 2、学生说出物品，引导学生按一定的顺序观察图画。 3、带拼音读词语 。（ 现在我们带着这些词语一起走出小美的家，你还能认识他们吗？请学生打开语文书49页，小组合作，用自己喜欢的方式自学词语，读准拼音。也可以通过其他办法认识它们？）（幻灯显示带音节的词语抽学生拼读，小老师领读。 4、去掉拼音，你还能读正确吗？采用多种形式读。给词语宝宝找找家。（贴在挂图相应的位置上） （三）学习偏旁 老师给大家带来了几个新朋友，你们想认识他们吗？生说（想），师板书：“氵” 三点水旁“扌” 提手旁“ 火” 火字旁，谁观察的仔细，告诉老师这三个偏旁包含在哪三个字中，快找一找吧！生举手回答。“沙”“灯”“报”。（幻灯出示） 二、识记生字 “沙”“灯”“报”这三个生字同学们认识了，其它的生字你们认识吗？现在就让我们用几分钟的时间来自学生字。 1、运用指名读、齐读、赛读等方式读课文中的生字。 2、交流识字方法。 3、给生字口头组词。 三、学习短文 1、观察插图，图上画着哪些人？他们在做什么？（指名说一说）。引导学生做一个孝敬父母的好孩子。 2、你喜欢图中的小朋友吗？你在家会做什么吗？ 四、课时作业 为自己的家人做一件力所能及的事。 课后和同学交流识字方法。 板书设计 3.在家里 氵 扌 火 三点水旁 提手旁 火字旁