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浅议小学生学习书法的必要性 甘肃省庄浪县第一小学 张永春关键词： 弘扬国粹 培养审美能力 塑造美好心灵 静心养气 益于身体健康书法是我们的国粹传承要从小学生做起。书法在中国有悠久的历史，具有深厚的文化底蕴和民族基础，蕴含着丰厚的民族智慧和深刻的民族精神。她以颇具魅力的线条造型艺术，感染着一代又一代炎黄子孙，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。沈尹默是我国近现代著名的书法家，他在谈到书法教育时指出学习书法对于学生有很大的必要性，一个人想写得一手好字就要学习书法，了解书法的发展演变历史，欣赏书法带给我们的心灵震撼。书法是我们的国粹，也是世界文化历史上的一朵奇葩，学习书法，传承书法文化，应该从小做起。就书法本身而言，它是高雅的艺术，一个人对书法艺术的欣赏与爱好，显示出他的个人品位。书法，它像一棵艺术的常青树，深深扎根于中华民族的沃土，它像一条涓涓清流丰富着我们的文化精神和审美追求，它用线条塑造的独特艺术美在中国乃至世界艺坛上独树一帜，光彩熠熠。它从甲骨文、大篆到小篆，再演变为隶书，再到草书、行书、楷书，一路走来，或古拙或典雅，或清新或苍劲，各种书体无不显示出独特的造型艺术魅力。从书体的基本笔法到结字结构和章法的特点，其表现出来的形式美和独特韵味一言两语岂能说清！从古到今的人们，不管是平民还是官宦，甚至有些不识字的人，都喜欢在家中挂一幅幅书画欣赏、装饰、品位。书法艺术是我们中国人的文化大餐，绝不能失去传承！因此，我们对书法教育的重要性要充分认识，希望有一个切实可行的办法，让我们的国粹代代相传乃至发扬光大。二、小学生学习书法是培养审美能力的必要途径书法的审美内涵丰富多样。小学生练习书法除了要了解汉字的一些基本构字规律，如“上下有横，上短下长”“左右有竖，略见向背”“独体字形要方正”“右旁短小右可偏低”外。还要追求笔画的长短、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等。书写前必须静观细察、把握结构、妥善安置笔画，这个处置过程就是审美能力的培养过程。学生要想练好字必须心静气和，不受外界干扰，进入相对静止专注状态，有意识地践行“身正、臂开、足安、全神聚毫端”，使学生在书写的过程中，能端正姿势，注目凝神，形成持之以恒，锲而不舍、专心致志的习惯。书法抑扬顿挫的节奏、起承转合的章法、蕴含耐人寻味的韵致，大多数以古文、诗词、名言、警句的形式呈现。这让小学生在欣赏书法的线条美的同时，感受了传统文化知识博大精深的内涵，受到了书法家高尚人品的熏陶。更深刻、更具体的感受到了书法艺术的独特魅力。鲁迅先生这样评价书法的审美：“它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律”。书法的美在于整合了多种艺术美。它是无声的音乐、纸上的舞蹈，又是诗意化的线条；它借助于汉字形体的结构，充分发挥毛笔的特殊性，通过抽象的点画线条将主观的情绪、情感、理想等心灵物象提炼转化为“有意味的形式”，从而让人在书法审美的实践过程中，得到审美享受，提高审美境界，培养审美能力。三、小学生学习书法有助于从小培养良好道德品质学习书法就是学格调、练修养、练气质。我国书法强调书品与人品的统一，学书先学做人。古代许多著名书家不但书艺精湛而且人品高洁。晋代书法家王羲之在路上看见一位老婆婆的折扇无人卖，他同情婆婆年老力衰，于是在扇子上题诗并写上自己的名字，结果扇子一抢而空。这件事因王羲之善良的品格而成为书法界的一段佳话，同他在书法上的造诣一起流传千古。再如柳公权的字字严谨、一丝不苟，心正则笔正。颜真卿忠直刚烈，郑板桥体察民情等，这些书法名家的史传佳话以及他们的人格魅力，对培养孩子的良好道德品德、有很强的感染力，潜移默化的影响着小学生的道德品质形成。文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。书法的练习是相对静态的，长时间的欣赏、练习书法的人，就会养成文静、内秀、卓尔不凡的气质，遇事不急不躁，温文尔雅，显示高雅不俗气质。学生在书写的过程中，要端正姿势，注目凝神，持之以恒的练习，学生在书法学习中能做到的，在其他方面的学习也能形成锲而不舍、专心致志的习惯。事实证明，学生最缺少的韧劲与耐力，恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，久而久之自觉养成专注耐心细致、严谨认真、不怕困难的好习惯。因此，孩子在学习书法的过程中，不但提高了书写水平，而且提高了道德品质修养，做事细致、生活踏实、促进智力、培养兴趣、健全品质塑造自己坚强的意志和美好的心灵。通过了解书法这门祖国独特的传统艺术及其发展史，还能陶冶学生的爱国情操，增强民族自豪感！ 四、学习书法有利于小学生的身体健康自觉抵御不良网络的诱惑 练习书法能够使孩子静心养气，有益于身体健康。孩子在学习书法的过程中