刘36岁幼儿心理发展课件.ppt

理解整体和部分的关系 5-6岁的孩子知道车辆包括卡车，卡车是车辆的一个组成部分，即懂得了整体和部分的包含关系。 理解一些抽象的概念 事例：小米感冒了要去打针。妈妈担心他害怕，便安慰他。反而他自己跟妈妈说“我要做一个坚强的孩子，所以我不哭”。 可见，小米对于“坚强”一次有了初步的理解，知道“打针不哭”是“坚强”的表现。 5-6岁的孩子能够掌握“左”“右”“坚强”等概念。 能进行简单的逻辑推理 几个大班的孩子一起在看图画书，当看到一张图画时，几个孩子争论起来。一个孩子指着图中的小男孩说“你看，他穿着短裤，所以一定是夏天 ”；另一个说“那旁边的女孩子穿着绒衣呢，是秋天”。原来孩子们是为了图中描绘的季节而争论的。 通过这一事例我们可以发现大班孩子的思维有什么特点？ 告诉我们大班孩子不仅注意到图画的细节，还能根据这些细节进行分析推理。 教学启示 根据大班抽象思维萌芽的特点，教师在教学内容上应该增强科学性的知识，并且给予科学启蒙教育，引导他们去发现事物间的各种内在联系，进而促进智力发展。 5-6岁幼儿初步具有调整自己心理活动的方法。主要表现在认知活动中。 （三）开始掌握认知规律 案例 小米上大班了，放学回家他高高兴兴地做起了家庭作业： 1.比一比，两幅图画有什么不同；2.听录音，跟读课文。 为了快速有效完成作业，小米决定先做第二项作业，即听录音。因为他想趁现在妈妈有空帮他放录音机时，先完成它。然后自己可以慢慢做第一项作业。 为了听得更加清楚，他特地选择在自己的书房听录音。听时，他双眼紧紧盯着课本，嘴里跟着默念。 做第一题时，他自己观察两幅图画，从小男孩的脑袋到他手里的玩具，一一对应地找。很快便完成了。 问：小米在完成作业过程中，表现出了哪些认知方法？ 案例 小米上大班了，放学回家他高高兴兴地做起了家庭作业： 1.比一比，两幅图画有什么不同；2.听录音，跟读课文。 为了快速有效完成作业，小米决定先做第二项作业（思维），即听录音。因为他想趁现在妈妈有空帮他放录音机时，先完成它。然后自己可以慢慢做第一项作业。 为了听得更加清楚，他特地选择在自己的书房听录音。听时，他双眼紧紧盯着课本，嘴里跟着默念。（注意、记忆） 做第一题时，他自己观察两幅图画，从小男孩的脑袋到他手里的玩具，一一对应地找。很快便完成了。（观察） 问：小米在完成作业过程中，表现出了哪些认知方法？ 5-6岁幼儿在认知活动中有了一定的方法，注意表现在观察、注意、记忆过程及思维等方面。 5-6岁幼儿初步具有了自己比较稳定的态度，有着自己的个性特色。 表现： 有了相对稳定的兴趣； 相对稳定的行为方式； 思想感情不再外露； 对自己的行为产生顾虑； （四）个性初具雏形 以上表现均说明，5-6岁幼儿个性开始形成，心理活动开始形成系统。 但是，只是出于初步形成时期，还具有很大的可塑造性。 教育要点： 1、利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理 2、提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动 总结 1.小班 2.中班 3.大班 讨论 幼儿个性的形成受到哪些因素的影响？ 作业 1.模仿对学前儿童心理发展有什么影响？（作业1） 2.有人认为4-5岁幼儿特别好动，为防止意外，无论是家长还是幼儿园老师都要对他们严加看护。请运用相关知识分析此观点？ P54：第三、六题 事例1 轩轩现在的一大特点就是特别爱问问题，并且一问到底： 小家伙问问题是随时随地，看到什么就问，想起什么就问，例如： ???????? 元元：妈妈，爸爸呢？ ???????? 我：?? 爸爸上班； ???????? 元元：在那上班？ ???????? 我：??? 在公司上班； ???????? 元元：在什么公司上班？ ???????? 我：??? 在工程公司上班； ???????? 元元：工程公司在那？ ???????? 我：??? 工程公司在旌东？ ?????????元元：旌东在什么地方？ ???????? 。。。。。。。。。。。。 对于一些逻辑思维的题目，大班幼儿也能自己解答了。 如小明、小刚、东东三个人不一样高，现在已知小明比东东高，东东比小刚高，问他们三人按高矮怎样排队（高个在前）。 中班幼儿的心理发展比小班幼儿迅速得多。活泼好动在中班尤为突出。因为他们的身体长得更结实了，动作能力更强了。小班幼儿比较听话，顺从老师的意见，说话和动作的速度也相对缓慢。中班幼儿的动作比小班灵活得多，头脑里主意也多，使老师感到不象小班那么“好带”，要求教师更加注意教育内容和技巧。如走路爱走在不平的地方，如果一堆沙子，一定要跑上去再跑下来或滑下来，再用手扬沙子。而3岁幼儿则只在沙堆边站着玩沙土 不要轻视幼儿的活泼好动好玩，天才往往就出自强烈的兴趣和顽强的入迷上 “我们对儿童是一点也不理解的：对他们的观念错了，所以愈