初中数学论文：“唯有源头活来论优化作业环节.docVIP

初中数学论文 “唯”有源头活水来——论优化作业环节 　 摘 要：根据教学内容和教学实际，处理好课内作业、课外作业以及批改方式这三个环节，使作业内容层次化，作业形式多样化，作业批改激励化，在作业环节中发展学生抽象思维和推理能力，培养学生应用意识和创新意识，并使学生在情感、态度与价值观方面得到发展。 关键词：数学作业 学生学习 分层次 批改方式 数学作业是教学的一个重要环节，一方面学生通过适当的作业练习，掌握基础知识和基本技能，提高对数学思想的认识；另一方面，学生的作业情况也可以反映出学生对知识掌握的程度，是检测教学效果的一种重要手段。作业分为三个环节：课内作业、课外作业以及批改方式，作为一名数学教师，我们该如何处理这三个环节，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合最近几年来教学的实践，谈谈自己在优化作业设计与批改方面的一些做法。 一、精选数学课内作业，提升学生训练水平 初中数学课内作业，通常包括课堂练习、书面作业和常规的测试等。因此，我在教学时注意从以下两个方面对课内作业进行优化设计。 （一）设计不同层次的课堂练习 课堂练习是指为了课堂上讲解某个知识点或某个概念的需要而设计的一组或几组练习题，要求学生能够当堂完成，以巩固或加深对这些知识点或某个概念的理解。针对课堂练习的时效性，要求设计的题目具有以下特点： 1、针对性原则 课堂练习是教师紧紧围绕某一具体的教学内容设计一种同类型、同结构的练习，常见的形式：基题(与例题相仿)——变式题(例题稍有变化)——综合题(新旧知识适当结合)——思考题(仅供学有余力的同学练习)。体现了学生对新知识的“认识、巩固、加深和发展”的过程。趣味性原则“兴趣是最好的老师”练习的趣味性，寓练于乐，练中生趣，不仅可以减轻学生的心理，而且能够变“被动学习”为“主动学习”小论文、统计、信息收集。 学生对于自己当主编，亲手设计一份报纸，表现出极大的热情与兴趣，设计出的报纸样式多样，内容丰富，令我都不得不刮目相看。 （三）写数学日记 让学生把平时观察到的身边的数学知识、学习中发现的数学规律、解题中的新方法、公式的新的推导方法、对某个知识点产生的疑问等及时记录分析，鼓励学生把生活中遇到的数学问题、产生的想法用“日记”的形式表达出来，特别提倡有创意的作品。有些学生在日记中写了《测量马铃薯的体积？》、《》当面批改作业交流面对面分析错误原因探正确解题方法比上课的统一教学更能让吸收学生只要看到划的横线马上能过来，，再加上适当引导，他们以最快的速度正，然后把订正过的答案给过目，这时我在原来画横线的地方，给他改上红钩，这样学生心服口服，感。经过批改的作业，学生记忆特别深刻，再遇到同样的题目，出错的可能性就小了。但这个方法也有欠缺，那就是耗时太多，经常使用有一定的难度 1