感受思考启示-吕银霞.docVIP

感受(思考(启示 ——初中物理课堂教学讲赛优质课观后感 备受关注的崇信县2015年中小学课堂教学大讲赛已经落下帷幕，我有幸担任初中物理组的评委组长，全程参与这次盛大的活动，抽签、听课、评课等组织工作。对我来说，无疑是一次思想上的洗礼和行为上的推动。让我真切感受到新课程改革对推进课堂教学改革的成果，面对面的和来自各校物理同行进行了深入的研讨，如沐春风，发人深省。下面将自己的收获和感受做以小结，与各位同仁共享共勉，共同提高。 一、基本情况 2015年5月26日——6月2中小学课堂教学讲赛初中物理讲赛活动在二中举行。讲赛采取两轮抽签的方式来决定上课次序和内容，现场抽顺序、抽班级、抽课题的方式进行。参赛教师对这次讲赛活动的重视程度、课前准备的认真程度、对物理教学和教师职业的热爱程度以及虚心学习的态度值得肯定。但也存在一些误区和问题，需要剖析、反思并改进。各位评委老师，工作认真敬业，依据《平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准》，做了客观、公正的评判。在集中评课前，召开了评委会议，对各位参赛老师的课堂表现充分地交换了意见，形成了共识，达成了一致。特别是主评老师对每一堂课的亮点点评到位，对存在的问题不回避，能够坦诚的、毫不保留的指出。通过评课，肯定了参赛老师的优点，但也指出了不足，提出了改进意见。在大家的共同努力下，圆满地完成了活动任务。 二、特色和亮点 本次讲赛中，课课有特色，节节有亮点，每节课都是老师最好状态的展示，经过我们评委共同商讨，反复琢磨，发现了诸多亮点： 1.教学理念新颖，目标定位准确。参赛教师绝大多数都能按照新课标的要求，设计并落实“三维教学目标”，知识技能方面定位准确具体。朱伟、李永红、秦春燕、张鹏飞、王建雄等老师，教学过程中大都有意识的运用小组合作探究学习，通过情景创设引入新课---目标展示----自主学习----合作探究----交流展示----反思交流的教学模式，积极创设宽松和谐的课堂氛围，让学生在问题情境中通过小组合作学习，共同分析、共同讨论，使课堂基本实现了从“教堂”到“学堂”的转变。有意识地注重了学生主体地位的体现，尽可能多地采用自主学习、合作探究的学习方式，力争让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂；注重对学生学习方法的指导和点拨。朱伟老师的《滑轮》教学更让人耳目一新。 2．重视课堂导入,激发学习兴趣。课堂导入是一堂课的序幕，是课堂教学的主要环节之一。本次课赛活动的每位老师都比较重视课堂引入，课堂引入简捷新颖，不拘一格，就地取材，贴近生活生产实际，引人入胜，能迅速抓住了学生的注意力，激起学生的求知欲望，如秦春燕老师结合教具杆秤、开瓶器、剪子引入杠杆；李永红老师结合生活中纸夹引入杠杆；朱伟老师的天安门宏伟的升国旗视频引入滑轮，老师们精心设计的导课环节，起到了先声夺人的效果，也奠定了整个课堂教学艺术成功的基调。 3.教学功底扎实，教学设计合理 。各位老师对本次活动非常重视，多数老师制作了多媒体课件，编印了导学案，个别老师既有导案，又有学案。因各班的教学进度大致一致，所以多数参赛课实际上成了“同上一节课”，这无疑增加了上课的难度，对参赛老师来讲更是一次考验和挑战。让人惊喜的是，没有任何两位老师的课件或导学案是相同的，可见老师们都用心做了充分的准备，在课的构思上、教学设计上别出心裁，以求取胜他人。整体来看，多数课件制作精美，图文并茂，大部分老师采用动画、视频、图解、图片等课件，把复杂的物理过程简单化，抽象的物理情景直观化，采用“温馨提示”等标题让学生既感亲切又特别关注，用激励性话语激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 在教学设计上李永红平老师设计的《杠杆》以“三段四环节”授课法，思路明晰，条理清楚，重点突出、难点突破，体现了授课教师对教材的吃的深和透；李会艳老师的《杠杆》以“情境导入----目标展示----自主探究----合作交流”为整体设计思路，教学流程顺畅；张鹏飞老师的《滑轮》以“激励机制，迁移导入----提纲挈领，整体感知----探究实验，得出结论”为本节课的大体流程，引导学生通过实验操作得出定滑轮和动滑轮的特点和实质；王建雄老师设计的《杆杆》以“导入—自学—讨论—实验—观察”为思路，得出杠杆平衡的条件。这些个性鲜明，异彩纷呈的教学设计，为我们解读文本，理解教材地位，提供了多元化的思路。 4. 教学过程顺畅，目标达成度高。这次教学讲赛给人突出的印象就是大部分选手都激情饱满，精神抖擞。授课者正是以激情饱满的教学状态调动激发学生，实现了教师和学生在课堂上的有机融合。课堂教学活动充满探究，注重了知识的生成的四个突出特点：一是突出主体，让学生动手、设计、表述、讨论，如朱伟、李永红老师等，二是突出探究的方法，引导学生观察、猜想、归纳、类比，如秦春燕老师、李勇军老师等；三是突出过程，组织学生积极有效的交流、合作；四