调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究 .docVIP

丹阳市“深化活力课堂，实施高效教学”专项小课题（第一批） 申报说明 附件1：申报要求 一、选题范围 1.课程建设类； 2.课堂模式类； 3.教学范式类； 4.集体备课方面； 5.预习方面； 6.教学策略方面； 7.课堂中合作学习方面； 8.训练策略方面； 9.课堂中教师角色定位； 10.学习方式； 11.课堂教学时间的科学分配； 12.教学效果的监测与评价； 13.高效教学的理论与实践； 14.名师工作室的运行机制方面； 15.实验教学方面； 16.学生社团等 二、选题原则： 1.切入口一定要小； 2.围绕高效教学选题； 3.在提供的范围内自选、自定课题。 三、研究周期：（只能二选一） 1.2014年9月——2015年6月； 2.2014年9月——2015年12月。 四、研究人员： １——2人 五、研究方法的选择： 尽可能选择单一的研究方法，如：案例研究、文献研究、比较研究、叙事研究、行动研究等其中1-2中即可。 六、课题研究的管理： 1.填写申报书；文本稿一式一份。 2.以学校为单位统一上交文本稿和汇总目录（503室王月华处）；同时上传申报书、目录的电子稿到邮箱：dygxjx201409@163.com；文件名：学校+姓名+高效小课题2014.11 3.截止时间：2014年11月30日 七、课题研究成果的管理： 1.成果形式：案例、论文、研究报告、微课、影像资料等；（结题材料无需过程性资料） 2.将在2015年6月和2015年12月分别举行成果评比活动。 附件2： “深化活力课堂 实施高效教学”专项小课题选题建议 备课 （一）设计方法类 课时教学目标的大小与层次设计的研究 备课中的情景设计的类型和方法研究 备课中的问题设计的类型和方法研究 4、备课中的活动设计的类型和方法研究 5、课堂教学环节的设计的程式研究 （二）学情分析类 1、学生常见问题汇总（以某单元为例） 2、某学段学生思维、心理特征研究（以某学科为例） 3、“螺旋上升”性知识的衔接研究 4、学生“前概念”的剖析与修正 5、学情研究的一般方法与途径 6、讲评课前的学情统计与讲评内容的对应关系 （三）内容整合类 1、内化教材内容的方法与途径 2、基于核心知识的逻辑分析的教学起点确定方法 3、基于目标的重点和基于学情的重点的分析方法 4、缺口区与发展区的确定方法 5、难点的确定与突破方法研究 6、基于标准的内容取舍 （四）教学方法类 1、本学科教学方法的一般类型与适用课型 2、如何按内容特征与学情特征确定教学方法 3、讲授的取舍与要点 4、如何组织学生的分组讨论（小组合作） 5、如何组织学生的有效活动 6、如何进行有效的当堂检测 7、如何进行有效的训练 8、组织学生探究的载体与方法(可以考虑放到上课那个环节中去？) （五）集体备课类 1、集体备课中的重点内容的确定与一般程式 2、集体备课与二次备课的关系 3、年轻教师的独立备课与集体备课 4、集体备课的监督机制 （六）备课管理类 1、“认真备课“的校本化要求 2、备课工作的检查与考核机制 3、各学科各课型的教案书写的基本格式和要求 4、备课的科学管理 5、教学反思 6、学科计划 上课 1、调动学生的方法与途径的研究 2、课堂生成的应对策略研究 3、有效组织学生活动的程序、方法研究 4、学科课堂评价标准的研究 5、课堂提炼方法的策略研究 6、分层教学的具体方法研究 7、课堂导入的策略研究 8、课堂小结的策略研究 9、现代信息技术与课堂整合策略的研究 10、微课的使用 11、模拟课堂的研究 12、课堂落实途径的研究 13、课堂提问的空间大小 14、不同课型的模式研究 15、利用心理学原理提高学生参与度的策略研究 作业、辅导、考核 1、作业管理的校本化研究 2、前置作业的量与要求的研究 3、预习的方法指导（学习方法指导）的研究 4、作业与课堂内容对应关系的研究 5、有效训练的条件研究 6、作业批改方式的研究、面批的方式的研究 7、兴趣小组的内容体系构建、有效方式的研究 8、提升学生阅读兴趣、扩大学生阅读面的策略研究 9、校级质量监测体系的构建 10、学生跟踪的个例研究 11、基于“段段清”思路的过关落实策略研究 12、班级跟踪及调研的案例研究 13、校级质量监测的归因分析和相关性分析 14、学风建设的策略研究 15、班风建设的策略研究 16、班主任的学科协调策略研究 附件3： 丹阳市“深化活力课堂，实施高效教学” 专项小课题（第二批）申报评审书 课 题 名 称 调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究 单 位 丹阳市正则小学 学 科 音乐