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谈E环境下的教学优势及存在的问题 随着知识经济时代的到来，网络的发展十分迅速，也变得必不可少。在教育领域里，知识的传播已不是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是声、像、图、音整合的复合传递形式，还有应用多媒体软件的个别化教学、网上交互教学、依托网络的自主性学习等等，高科技已将进入我们的教学领域。这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流，为我国教育事业的腾飞作出应有的贡献。 一、利用网络资源辅助课堂教学的优势 1.在信息时代，知识的更新速度很快，很多旧的知识不断地被淘汰，书本上的知识更新速度肯定跟不上最新的变化。随着现代高科技的应用，先前不被人知的新的领域不断地被发现，新的知识不断地产生，人类积累的经验、知识不断地被更新、矫正，原先书本上的知识可能都是不完备的，甚至是错误的。通过网络人们可以以最快的速度获取最新的信息和知识。再者，网上有着丰富的、大量的信息和知识的资源库，由于网络打破了区域、国界、学科、领域等等界限，使得人们能够共享资源，自由访问交流。人们可以根据自己的需要，寻找、筛选符合自己的东西。 2.网络上的信息和知识不限于文字，还有着大量的图片资料、视频资料和音频资料以及其它形式的资料。教师可以根据教学内容呈现教学情景，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，调动学生多种感官参与教学过程，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望，并且鲜明的图文、影像等资料能给人留下更深刻的印象，对知识的学习很有帮助。 3.由于网络可以打破各种界限，因而可以创造出气氛较宽松的教学环境来，使师生的心情都能比较愉悦，教与学都比较轻松。许多网站上都有论坛，学生之间、师生之间、师生与校外其他人之间都可以进行比较自由的交流和讨论。这种交流和讨论的环境比较宽松，压力小，能缩短人与人之间的距离，易于沟通，没什么心理负担，气氛和谐，话题也比较丰富，容易启发人的思维。能有传统课堂上讨论意想不到的效果和收获。 4.借助于网络，可以创造和改进一些新的教学方法与手段。利用相关软件与课件等，可以改进教学与练习的方式和方法，可以改进反馈与评价的形式与方法等。还可以建立教学网站，使教学不局限于课堂，在空间和时间上都大大地延伸。 5.通过发挥现代教育技术的优势，可以促使教学过程发生转变：由教师“主讲”变为“主导”，由学生“被动”变为“主动”，由媒体“教具”变为“学具”，由教学内容“以教材为中心”变为“教材加生活”。通过转变，强化“学”的环境设计，为学生创造良好的学习环境。在课堂上很难保证每个学生的学习机会是均等的，而利用网络及相关软件可以弥补教师讲课的不足，给学生创造多次学习的机会。学生可以通过网络向同学请教或者向在线的专家、教授请教，也可以通过课件学习解决问题，并且可以根据自己学习的实际情况进行必要的学习。从而达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。 二、利用网络辅助教学存在的问题及对策。 1.多媒体和网络的出现对教师提出了更高的要求，对教师本身来说也是一个挑战。教师的角色更多的是由“台前”转到了“幕后”。在一堂以多媒体计算机为教学辅助手段的课堂上，为了调动学生的学习兴趣和支持他们的主动探索精神，教师在学生的学习过程中要为其提供各种信息资源或图像、视频等。教师在确定学习的主题之后，要做大量的查找、编辑、整理工作。为此，教师不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，学会在网上查找信息，而且还要能够开动脑筋对所获取的信息资源进行分类和取舍。不仅如此，教师还应该能够设计开发先进的教学课件，并将它们融于教学活动中，为学生营造一个集知识性和趣味性为一体的学习环境。教师在自身的职业发展中，信息技术已是一门“必修课”，教师要选准起点、瞄准目标、不断探索、勤于反思、使自身的教育教学能力适应时代的发展和需要。 2.多媒体技术的一大优势就是可以利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激。而有些老师在设计课件时却没有考虑到上完这节课所要达到的真正目的，过分地运用了视频技术、音频技术甚至网络技术，结果反而是喧宾夺主，冲淡主题，分散了学生的注意力。这就要求教师必须清楚地意识到教学的主题是学生，媒体只是辅助，不可盲目地用计算机辅助教学代替其他教学方法和手段，要坚持不可替代性原则。因此，教师在设计网络课件时首先考虑的应该是设计的内容和设计的对象，任何动画、音响、色彩都是为此服务的。 3.网络辅助教学要求学生的自控性和主动性较强。那些自控能力较差的学生很容易被网上丰富多彩的信息所吸引，他们就会利用学习时间去寻找其它资源，无法有效地完成课内的任务。这就要求教师及时地指导和监控学生的学习过程。教师还可通过一定的筛选，帮助学生通过有效地途径获取信息，或者直接从网上下载相关