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“流”水潺潺高效历史课堂 　　摘要： 高效课堂是每一位教学工作者追求的目标，它不只是一个简单的教学概念，更是一个教育概念，它关注学生的发展，拓展教师的思维，束鹏芳老师的两节历史课教学，抓主流、感悟研讨，导显流、排解愤悱，疏支流、科学导引，给作者以诸多启示。 　　关键词： 历史课堂 高效教学 教学点评 　　高效课堂，是我们每一位教学工作者追求的目标。它不只是一个简单的教学概念，更是一个教育概念，它关注学生的发展，拓展教师的思维，在束鹏芳老师的这两节课中就非常明显地体现出来了。通过这两节课的学习，让我对历史高效课堂有了新的认识。有人说，高效课堂背后的东西就是教师为本、学生第一，它不仅在挑战教师的教学智慧，也在挑战教师的教育教学艺术、智慧和技术；其实，这对教师是个大考验，能完成对自身的超越。离开了学生，教师则没有意义，离开了教师，学生则没有意义。束老师的这两节课，同课异构，行云流水，亮点不断，高潮迭起，是一节有真正“历史味道”的历史课，给我以诸多启示。为简便起见，以下称四川省乐山一中高二文科班的课为“乐山课”，称江苏省句容高级中学高二文科班的课为“句容课”。 　　一、抓主流，感悟研讨。 　　在“乐山课”上，讲到中英有关香港问题的谈判时，老师启导学生，中英谈判的轮次和阶段，并且用重音分开，让学生来“推断”。当学生答出“谈判是艰难的，双方有利益较量”时，老师颇有满意感，“你攀上了能够到达