高中生物北师大版必修三教学案：第3章 第1节 第2课时 种群数量的变动、调节与平衡 Word版含答案.docVIP

第2课时　种群数量的变动、调节与平衡 1.曲线图与数学方程式相比，能更直观地反映出种群数量的增长趋势。 2.在理想状态下，种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt，呈“J”型曲线。 3.正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量增长会呈“S”型曲线。 4.影响种群数量的因素很多，因此种群的数量常常出现波动，在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡。 种群增长曲线 种群增长曲线 种群增长 指数增长 逻辑斯蒂增长 曲线名称 “J”型曲线 “S”型曲线 曲线图 形成条件 ①食物和空间条件充裕②气候适宜③没有敌害等 ①资源和空间有限②种群密度增大③天敌数量增加等 数量变化 种群数量每年以一定的倍数(λ)增长 种群数量在K值上下保持相对稳定 K值 无K值 有K值(在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量) 数学公式 Nt＝N0λt 1．种群呈“J”型增长的条件有哪些？ 提示：种群呈“J”型增长的条件有食物和空间充足、气候适宜、没有天敌等。 2．试绘制出理想条件下种群“J”型增长时其增长率的变化曲线图。 提示： 3．分析种群数量增长呈“S”型的原因。 提示：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量增加，这些原因使种群出生率降低，死亡率增高。当死亡率等于出生率时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。 [跟随名师·解疑难] 1．“S”型曲线种群增长速率的变化特点 (1)种群数量达到K/2值前，增长速率由0逐渐增大。 (2)种群数量达到K/2值时，增长速率达到最大值。 (3)种群数量由K/2值→K值时，增长速率逐渐减小，直至为0。“S”型种群增长速率曲线如右图所示： 2．种群数量两种增长方式的差异 两种增长方式的差异，主要在于环境阻力对种群数量增长的影响，按照达尔文自然选择学说，它就是通过生存斗争淘汰的个体，可用下图来表示。 3．研究种群数量变化的意义 研究种群数量变化的意义主要体现在两方面：一是野生生物资源的合理开发利用，二是农林害虫等有害动物的防治，如下表(以灭鼠及捕鱼为例说明)： 灭鼠 捕鱼 K/2(有最大增长速率) 防止灭鼠后，若鼠的种群数量在K/2附近，这样鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠的目的 使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量可以迅速回升 K(环境最大容纳量) 降低K值，改变环境，使之不适合鼠生存 保护环境，保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 [自读教材·夯基础] 1．实验原理 (1)用培养液培养酵母菌，种群的增长受培养液中成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)种群增长包括加速增长、减速增长和波动3种形式，酵母菌种群数量的变化，可能是这3种形式不同顺序的组合。 2．实验设计与实施 酵母菌的显微直接计数法： 取血球计数板：取洁净的血球计数板一块，在计数区上盖上一块盖玻片 滴酵母菌悬液：用滴管吸取少许酵母菌悬液，从计数板中间平台两侧的沟槽沿盖玻片下边缘滴入一小滴(勿使产生气泡)，用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌悬液 观察：静置片刻，将血球计数板置载物台上夹稳，先在低倍镜下观察到计数区后，再转换高倍镜观察计数 计数：按对角线方位，数左上、左下、右上、右下的4个大方格的菌数。如果菌体位于大方格的双线上，计数时则数上线不数下线，数左线不数右线 3．得出结论、表达交流 根据实验数据可得下图所示的增长曲线。 增长曲线的总趋势是种群数量先增加，然后趋于相对稳定，如果再继续培养，种群数量又逐渐减少。 1．从试管中吸出培养液进行计数之前，需将试管轻轻振荡几次，分析其原因。 提示：轻轻振荡试管，使酵母菌分布均匀，便于取样计数更加准确。 2．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，思考应采取何种措施？ 提示：如酵母菌过多，应对培养液进行适当稀释后再计数。 [跟随名师·解疑难] 1．酵母菌的新陈代谢类型 酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生CO2和H2O，无氧时产生二氧化碳和酒精。因此，在利用液体培养基培养酵母菌时，随培养液中氧气的消耗，培养液的pH会发生变化。 2．培养液中酵母菌数量变化曲线分析 一定体积培养液中酵母菌种群数量变化规律不同于开放环境中的曲线模型，它属于封闭环境中种群的数量变化，因后期无外源物质和能源的补充，其数量变化比“S”型曲线多了一个衰亡期。如图： 种群数量的调节与平衡 [自读教材·夯基础] 1．环境容纳量 (1)含义：由环境资源所决定的种群限度。 (2)种群数量与环境容纳量。 ①当种群密度大于环境容纳量时，种群数量就会减少。 ②当种群密度小于环境容纳量时，种群数量就会增加。 2．种群数量的调节 (1)密度制约因素： ①含义：指其作用随种群密度的大小而变化的种群调节