鲁教版二年级语文上册全册教案设计.docVIP

识字1 教学目标： 　　　1会认12个生字，会写10个字。 　　　2正确、流利地朗读课文。 　　　3有收集词语的兴趣。 教学重点： 　　　　识字写字。 教学准备： 　　　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 　　1学生自由试读词语。 　　2分组互助读词语，再开火车读词语。 　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 　　4开火车读生字。 　　5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 　　1 教师范读，学生边听边想画面。 　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 　　5 多种形式读。 　　（1）开火车读，要求读得正确、流利； 　　（2）美读，要求读得有感情。 　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 　　1给生字找朋友(组词语)。 　　2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 　　1 认读字音。 　　2 根据规律分析字形，记住字形。 　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。 　　4 说说难写的字和容易写错的字。 　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 　　6 学生练习。 七、实践活动 　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 　　关于秋天的词语 　　一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人 　　秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　中秋节 板书设计：　　　　　　　　识字1 　　　　　　金秋时节　　景色宜人　　层林尽染　　叠翠流金 　　　　　　天高云淡　　大雁南飞　　秋高气爽　　山河壮美 　　　　　　五谷丰登　　瓜果飘香　　春华秋实　　秋收冬藏 教学反思： 1、秋天 教学目标： 1、会认6个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 4、能用“……像……”说句子。 教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 教学策略： 1、在引导学生识字的过程中，倡导自主识字，注意在生活中识字。 2、要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 3、朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。 教学过程： （一）揭示课题，初读课文。 导入板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读懂句子。 （二）小组合作认读生字 直接出示课题后,“我会认”中的生字让学生认读，不会的可通过读拼音向别人请教来解决。 （三）感知课文内容 1、自由朗读课文，要求读正确、流利。 2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。 3、用自读、相互读、齐读、指名读等方式把课文读正确、流利。 4、边读课文边看图画，结合生活体验说说秋天有哪些特色。 （四）再读感悟 1、可采用小组学习的方式，让学生带着问题读书；A、秋天是什么样？B、课文主要描述了秋天的什么景象？ 2、点拨读。同过点拨、观察图画，体会“……那么……那么……”，“……象铺了一地金子”、“游”、“藏”、“爬”、“跑”等词句，体会秋天的美丽和生机勃勃。 3、比赛读，看谁读的有感情。 4、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 5、试着背诵课文。 （五）指导写字 重点指导“塘、爬、蓝、望”的写法。 （六）扩展活动 学完这一课，可以发动学生收集有关秋天的诗歌、实物，举办“金色的秋天”诗歌朗诵会和物品展示会。 教学反思： 2、我的画 教学要求 1、学会本课要求会写的生字及其组成的词语，学会认读字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、观察秋景，把自己喜欢的景色画下来。 重点难点 培养学生养成细心观察的习惯，发展学生的想象力和表达能力。 教学课时：两课时 教具准备 生字卡片，图片 教学过程 一、导入新课 上节课我们学习了描写秋天的课文，题目是《秋天》。谁想把自己知道的有关秋天的词语被给大家听听？今天我们继续学习描写秋天的另一篇课文《我的画》。 二、初读