17-18版高中物理《导与练》必修1课件：第3章相互作用实验　验证力的平行四边形定则.pptVIP

高中·物理 高中·物理 实验　验证力的平行四边形定则 实验探究 实验基础 典例研习 实验基础 解读实验·萃取精华 实验探究 探寻结论·提升精度 一、作图分析 1.理论值:用铅笔和刻度尺从结点O沿两细绳套方向画直线,按选定的标度作出两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,此对角线即为合力F的图示. 2.测量值:用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出一只弹簧测力计的拉力F′的图示. 3.相比较:比较力F′与按照平行四边形定则求出的合力F在大小和方向上是否相同. 二、误差分析 (1)两分力夹角在60°～120°之间 (2)弹簧测力计读数尽量大 作图 正视、平视弹簧测力计刻度 读数 偶然误差 减小方法 产生原因 三、注意事项 1.弹簧测力计使用前要检查指针是否指在零刻度线上,否则应校正零位. 2.被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致,拉动时弹簧不可与外壳相碰或摩擦. 3.在同一次实验中,使橡皮条拉长时结点O的位置一定要相同. 4.在具体实验时,两分力间夹角不宜过大,也不宜过小,以60°～120°为宜. 5.读数时应正视、平视刻度. 6.使用弹簧测力计测力时,读数应尽量大些,但不能超出它的测量范围. (教师参考) 其他方案 原理:利用钩码代替弹簧测力计拉橡皮条. 器材:方木板、白纸、钩码七个(质量相等的)、橡皮条、光滑硬棒(2个)、细绳套、三角板、刻度尺、图钉(若干). 步骤: (1)将一根橡皮条的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上,另一端绑上两根细线. (2)在其中一根细线上挂上5个质量相等的钩码,使橡皮条拉伸,如图(a)所示,记录钩码个数,用铅笔描下结点位置O及此时细线的方向. (3)将步骤(2)中的钩码取下,分别在两根细线上挂上4个和3个质量相等的钩码,用光滑硬棒B,C使两细线互成角度,如图(b)所示,小心调整B,C的位置,使橡皮条的结点拉到同样的位置O,记录两根细线上钩码个数和细线的方向. (4)用图示法作图分析. 点评:(1)优点:现象直观,作图简单,易于比较. (2)缺点:取值单一,不能取任意值验证. 典例研习 通法悟道·拓宽思路 类型一 实验原理及操作 【例1】 (2017·四川绵阳高一月考)在“验证力的平行四边形定则”的实验中,某同学的实验情况如图(甲)所示,其中A为固定橡皮条的图钉,O为橡皮条与细绳的结点,OB和OC为细绳套. (1)图(乙)是在白纸上根据实验结果画出的力的图示,下列说法中正确的是　　. A.图(乙)中的F是力F1和F2合力的理论值,F′是力F1和F2合力的实验测量值 B.图(乙)中的F′是力F1和F2合力的理论值,F是力F1和F2合力的实验测量值 C.在实验中,如果将细绳也换成橡皮条,那么对实验结果没有影响 D.在实验中,如果将细绳也换成橡皮条,那么对实验结果有影响? 解析:(1)理论值是利用平行四边形定则作出的合力,实验值是利用一个弹簧测力计时的拉力的值,选项B正确;在本实验中,细绳套换成橡皮条只是使测力计位置改变,不会对实验结果产生影响,选项C正确. 答案:(1)BC　 (2)本实验采用的科学方法是　　 　　.? A.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法 解析: (2)本实验采用的是等效替代的方法,利用一个力的作用效果替代两个力的作用效果,从而确定合力和分力的关系. 答案: (2)B (3)在做本实验时,以下操作中错误的是　　 　　.? A.同一次实验过程中,O点位置允许变动 B.实验中,弹簧测力计必须与木板平行,读数时视线要正对弹簧测力计刻度 C.实验中,先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程,然后只需调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点 D.实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两弹簧测力计之间夹角应取90°,以便于算出合力的大小 解析: (3)在同一次实验中O点的位置不允许变动.做本实验的时候两个弹簧测力计要平行于木板且同时拉动,而且两个弹簧测力计之间的夹角没有要求. 答案: (3)ACD 类型二 实验数据的处理 【例2】 (2017·全国Ⅲ卷,22)某探究小组做“验证力的平行四边形定则”实验,将画有坐标轴(横轴为x轴,纵轴为y轴,最小刻度表示1 mm)的纸贴在水平桌面上,如图(a)所示.将橡皮筋的一端Q固定在y轴上的B点(位于图示部分之外),另一端P位于y轴上的A点时,橡皮筋处于原长. (1)用一只测力计将橡皮筋的P端沿y轴从A点拉至坐标原点O,此时拉力F的大小可由测力计读出.测力计的示数如图(b)所示,F的大小为　　 　　 N.? 解析:(1)由图可知