第一篇我国校企合作办学制度的回顾与思考-辽宁示范性高等职业院.DOCVIP

“校企合作”学习篇目集锦 问题与思考：通过学习以下篇目，结合我省、我市、我院的实际情况，深刻理解校企合作在高职教育中的重要地位和深刻内涵，具体分析近几年我们在校企合作中取得了哪些成绩？积累了哪些经验？存在哪些问题？有哪些优势和弊端？有哪些发展空间？今后应该怎么做？如何通过校企合作实现专业建设与产业发展对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接？（结合工作实际） 第一篇 我国校企合作办学制度的回顾与思考 1 第二篇 贯彻落实规划纲要 全面提高职业教育质量 12 第三篇 深刻理解现代职业教育体系的基本内涵 15 第四篇 教育部长给职业教育致命弱点开“药方” 19 第五篇 高职校企对接：难题“待解” 21 第六篇 基于“校企共同体”的高职教育服务社会能力探析 26 第七篇 产教结合风正帆悬 校企合作波澜壮阔 39 第八篇 校企合作如何真正“水乳交融” 43 第一篇 我国校企合作办学制度的回顾与思考第二篇 贯彻落实规划纲要 全面提高职业教育质量 （教育部副部长鲁昕在中等职业学校校长改革创新战略专题研究班开班典礼上的讲话节选） 校企合作是职业院校发展的必然趋势，是经济发展对职业教育提出的客观要求;但是由于众多因素的影响，我国职业院校“校企合作”的形式大多数至今仍处于浅层次的初级或中层次的阶段，很难达到优化职业教育的目的。如何更为有效的开展深层次的校企合作，是我国职业教育发展需要迫切解决的一个难题。　　所谓的企业校区，是指政府提供部分资金、企业提供场所和设备、学校提供专职教师在企业共同建设的集生产实践、课堂教学、实训实习、休息生活于一体的，由学校具体管理的类似于校区的一种大型实习实训基地。企业校区建设汇集了政府、学校、企业等多方面的合力，是一种官产学合作办学的新模式。企业校区集合了学校与企业两个教育主体，可根据学习者的需求不同分别开展实训、实习、学习、和培训等职业教育活动。一、企业校区理论分析 　　建立企业校区涉及职业教育人才培养模式和官产学合作办学模式这两个教育最为复杂而又及富现实意义的问题。　　（一）教育与生产劳动结合理论为企业校区建设提供了哲学基础。　　（二）建构主意理论为企业校区建设提供了教育理论基础。　　（三）利益相关者的理论和“战略联盟”理论为企业校区建设提供了方法论基础。二、企业校区实践案例 　　（一）企业校区建设的现实需求　　在工学结合“六层推进”人才培养模式下，学生从进校起一直到学业完成止的在校三年学习期间，在学校和企业两个学习地点一次进行为职业认知、职业体验、基础学习、专业实习、岗位训练、定岗实习等六个层级的学习；其中职业体验、专业实习、定岗实习三个学习环节在企业完成。　　（二）企业校区建设的最初尝试　　校企双方共同在高新奇公司建立企业校区，高新奇公司在为学生提供实习岗位的基础上专门给提供6间课室供在企业实习的学生开展课堂教学，并单列实习学生的宿舍等生活区域方便实习学生管理。一种把学校办到企业、把课堂搬到车间的新型校企合作形式初步形成。　　企业校区还配合学校承担对相应专业“双师型”队伍的培顺，不仅为教师专业实践能力的提高提供了有利的保障，也给学校带来了最新岗位技术标准和相关信息，促进了专业建设和课程改革。由于把学校办到了企业，使得企业能够借助企业校区提供的便利条件对员工进行学历和技能等培顺，这样不仅促进企业良性发展，也扩大了职业学校教育资源的共享范围，使学校成为一个没有围墙的学校。　　三、企业校区建设经验与启示　　（一）企业校区建设经验　　1、企业校区推动职业教育与环境互动发展的模式形成　　2、企业校区建设有助于工学结合人才培养模式的形成与深化　　3、企业校区增强了学校综合办学实力　　4、企业校区促进校企双赢　　5、企业校区建设受到社会的欢迎和肯定　　（二）企业校区建设启示　　1、完善企业校区沟通政府、学校和企业的功能　　2、完善企业校区实训实习基地的功能　　3、完善企业校区教师实践基地的功能　　4、完善企业校区企业员工培训基地的功能第三篇 深刻理解现代职业教育体系的基本内涵 （鲁昕同志在全国职业教育师资工作会议上的讲话教育部长给职业教育致命弱点开“药方” ???? ?和以往年度工作会有所不同，这位新部长没有对职业教育工作作长篇大论的部署安排，只是集中讲一个问题——校企合作。他说，温总理在今年的《政府工作报告》中提出，继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教育方式，着力培养学生的就业创业能力。整合教育资源，改进教学方式，这是当前职业教育改革发展、改革创新的着眼点和着力点。整合教育资源包括多种形式，最主要的是整合学校和企业的资源；改进教学方式也包括多方面内容，最主要的是实行工学结合。这两点的核心是一个，就是推动学校