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新形势下我国高等职业教育未来之路 　　摘要：在我国已发展为全世界的制造业中心时，我国高等职业教育迎来了新的发展机遇，但还存在办学经费严重不足；培养人才模式僵化，人才与市场需求脱节；生源较差，短缺；办学渠道单一等诸多问题。我们必须克服困难，努力走特色化发展之路；走市场化发展之路；走集团化、规模化发展之路；走实用型人才培养发展之路。 　　关键词：新形势；高等职业教育；未来之路 　　中图分类号：G3710　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)05-042一02 　　一、我国高等职业教育所面临的新形势 　　伴随着社会生产力不断发展的今天，我国高等职业教育也面临着前所未有的新形势，这主要集中体现在四个方面：第一，深化高等职教育改革已经势在必行。目前，高等职业教育已成为我国经济社会的重要基础和教育工作的战略重点之一。高等职业教育在迅猛发展的同时，由于管理体制等方面的原因，日益表现出它的局限性。第二，我国高等职业教育市场化的发展需要。目前，我国需要高等职业教育采取灵活多样的人才培养模式，培养具有综合能力的人才。第三，高职的规模化发展对各高职院校的资源整合，提出了更高要求。第四，我国职业类技术人才断层较为严重，大力培养具有现代知识与技能的应用型技能人才是当前高职教育发展的当务之急。 　　目前，随着社会的不断发展与进步，科学技术的更新速度与知识的大爆炸超过了以往的任何历史时期，新的历史时期产生新型的教育需要，因此，对于我国高等职业教育而言，其办学方针应适时转化为以市场为导向，以培养服务型、应用型人才为根本目的的办学模式，进而适应生产力的发展需要。 　　二、我国高等职业教育面临的困境以及存在的问题 　　(一)办学经费严重不足，制约了我国高等职业教育的规模化发展 　　尽管我国政府对高等职业教育的重视程度日益增加，但实际投入还是受到限制，这已严重影响了高等职业教育的规模化发展。由于资金投入不足，许多基础设施建设、课程建设、教材建设以及实习培训基地建设，都远远跟不上职业教育发展的需要。 　　(二)培养人才模式僵化，人才与市场需求脱节 　　我国高等职业教育在人才培养上沿袭“本科本位”的人才培养模式，没有真正形成以“职业技能”为本位的教育模式i办学方向.、教育方针以及人才培养仍然停留于过去的“专业知识”理论层面，在办学方向上并未形成以培养知识型、技能型的职业人才为教育发展目标的基本办学方针。 　　(三)生源较差，限制了高素质人才的培养 　　我国高等职业学校在招生渠道上，主要面向各类普高与职高，而且招生并不是与普通高校同步进行，往往被放在他们录取之后，生源也是在普通高校录取之后层次较低的。这不但在社会上形成了高等职业教育较差的错误观念，由于生源与普通高校在录取上存在着不公平竞争，也限制了高素质人才的培养。 　　(四)生源短缺 　　目前，我国普高生源普遍处于萎缩状态，在2010年至2020年之间，生源萎缩现象还将进一步加剧。高等职业教育如果仍保留传统的招生模式，必然会因为生源的枯竭，而难以为继。由于社会普遍对职业教育存在认识误区，对职教生存在一定的歧视现象，很多家长不愿意让自己的孩子读职校，这在很大程度上也造成了招生困难。 　　(五)办学渠道单一，阻碍了高职集团化、规模化发展. 　　目前，我国高等职业教育仍以政府投入为主，没有形成灵活多样的办学模式。由于办学渠道单一，我国高等职业教育经费募集，没有将社会上的一些资源有效利用起来，无法形成多渠道办学，这在很大程度上使得我国高等职业教育错失了应有的发展机遇。 　　三、我国高等职业教育发展的未来之路 　　(一)走特色化发展之路 　　在知识经济时代，特别是在我国已实际发展为全世界制造业中心的今天，我国企业需要大量的职业人才。当前技术人才的断层，就充分表明了我国职业教育还未跟上市场对职业类人才的需求。实际上，目前，我国高等职业教育培养的人才就业率还不到26％，一方面，是需求与人才供给脱节，另一方面，是结构性人才不合理。实际上，我国当前企业用人的主体仍然以农民工为主，在近1.2亿农民工中，职业技能是相当缺乏的。在企业急需用人的今天，高等职业教育培养出来的人才又无法得到企业的认可，这充分暴露出我国当前职业教育在发展过程中存在的种种问题。面对社会、面对市场、面对企业的需求，我国高等职业教育，必须走出一条有特色的未来之路，才能为自己迎来生存空间。我国高职教育必须有自己的特色，表现在专业、人才培养、办学模式等诸多方面，都有要自己鲜明的特点。特色化发展不仅体现在办学上，还必须体现在人才培养上。 　　(二)走市场化发展之路 　　我国目前对高职教育的改革迫在眉睫。高职在办学模式、招生渠道、人才培养模式、专业发展模式以及建设投入上，都流于传统形式，与市场严重脱节，不利于我国