浅谈学生欢迎思想品德课堂.docVIP

浅谈学生欢迎思想品德课堂 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0097-01 　　新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在新课程理念指导下的课堂教学也发生显著变化。摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。 　　一、思想品德课教学中巧用设疑法导入，激发学生学习兴趣 　　教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。好奇心是学生最显著的心理品质之一，出奇制胜乃孙子兵法之道，打破常规，巧设疑问是教学的至高境界，设疑有一定的讲究，提出的问题要匠心独具，具有独创性、科学性、规范性。如果教师在课前紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，紧紧抓住学生的好奇心，为下面的学习作好铺垫。教学的艺术不在于传授本身，在于激励、唤醒、鼓舞。要善于开启，才能让教学效果得到更大提升。 　　二、思想品德的课堂应是自主、合作、探究式的课堂 　　教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生