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浅谈学生气质差异及其对学校教育启示 　　摘要：气质是个体内在的一种相对稳定的心理特征，也是个体差异中的一个不可忽视的因素。承认气质的差异，在学校教育或教学上，准确把握不同气质类型的特征，做到有的放矢、因材施教，教育者要树立正确的气质观，引导和指导学生发展他们气质中的积极因素，培养自身的个性品质。 　　关键词：气质；气质类型；学校教育 　　准确把握学生的气质差异，正确利用不同气质类型的特征，有利于教师有效的进行教学活动，而且有可能影响学校教育的效果，优化师生关系，同时也有利于每个学生按不同的条件得到适合自己的发展。 　　一、气质的含义 　　我们对不同的人有不同的评价，有的人稳重、文静，有的人豪爽、活泼开朗，有的人热情、能言善辩，有的人多愁善感、冷漠等。同样，在生活中，我们对同一事物也会有不同的反应，寒冷的冬天大雪纷飞，有的人漫步雪中享受浪漫，有的人站在窗前欣赏这份寂静和明净，有的人抱怨这场雪打乱了自己的计划，有的人对此无动于衷。 　　这些我们所说的“脾气”“秉性”“性情”，其实就是“气质”。心理学家对气质的定义是指：个体与生俱来的心理活动动力方面的特征。即气质是个体心理活动和行为的动力特点，它所具有的动力特征主要表现在人的心理活动的速度、强度、稳定性和指向性，这些方面不同程度的结合就构成了个体独特的气质。 　　二、气质的类型划分和特征 　　关于气质类型的划分有很多种，有德国精神病