浅谈数学教学中学困生转化工作.docVIP

浅谈数学教学中学困生转化工作 　　深化教育改革，全面推进素质是我国基础教育最根本的任务，所以面向部分学生的应试教育转轨到面向全体学生的素质教育，大面积提高教学质量。班级中的后进生是客观存在的，不容否认的，我们的教育是面向全体学生的，无论是优生还是差生，无论是全才生还是半才生，都是老师的学生，教师都要一个不能少，一个不能抛的原则对待学生，教师教学中做好后进生的转化工作。 　　数学学习困难的学生，只要一提到数学，他们就心烦产生一种冷漠甚至抵触情绪，认为学习枯燥无味，这种厌学情绪，导致部分学生学习困难。概括起来有几种原因：1、认为数学太抽象，对数学内容感到厌烦。2、由于教师教学的方式方法，使学生失去学数学的兴趣。3、教师重视优生，冷落差生，甚至挖苦差生，使学生对数学抱有消极心理。4、学生常常把数学和数学老师联系在一起，或因不喜欢数学老师而讨厌数学或因不喜欢数学而讨厌数学老师。5、学生自觉性差，找不出重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，不会运用学过的知识来解题，读书被动无自觉性。6、基本概念、定理、公理模糊不清，不能用数学语言再现闪光点。不读课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。7、课本上缺少解题的积极性，不认真做课堂作业，对老师提出的问题，布置的练习漠不关心，要么就应付了事，不能说明解决的依据，更不能说出作业是哪些知识点的应用。8、动力不足，学习动力不足的情况比较复