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初中英语课堂有效性探讨 　　摘要：课堂教学是学校培养学生成长的主要方法，学生对知识的掌握程度是课堂教学成果的体现。如何利用好课堂教学时间，提高对学生的知识、文化、思想等方面的培养，是教学中课堂教学的重中之重。初中学生正处在青春阶段，初中英语的课堂教学应根据初中生的特点，采用不同的方式方法，活跃课堂气氛。让学生在轻松惭快中掌握英语知识，提高思想道德素养。本文对初中英语课堂教学的有效策略进行了分析。 　　关键词：初中英语 有效性 思维培养 　　一、前言 　　参加工作已有20年了，作为一名英语教师，对于英语教学也积累了一定的经验。对于如何提高教学有效性，我一直不断地摸索、实践，通过各种相关理论、案例指导，再结合自己在教学中积累的一些英语教学方法。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。在教学实践中，对提高来自农村的学生的学习兴趣是至关重要的。下面就教学中如何做到有效教学，谈谈自己的看法。 　　二、英语课堂教学活动的有效性应遵循的原则 　　1.个性化的创设情境 　　教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，老师利用图片或话题的形式导入新课，并通过小组讨论，帮助他们热身，学习新词汇，并预测课文的内容结构。简单的问题留给英语弱的学生回答，如A：Where is your pen？B：Its on the desk.A：There are two pens here.What color is your pen？B：My pen is red.The Green one is Lily’s.很多句型都可以采用这个游戏，如where/it’s/they’re等.在使用时，教师可示范，或叫好学生示范，慢慢的就可以过度到差生，让他们也体会到成就感对自己充满信心。让有能力的能力的学生总结代词的用法。把凌乱的语法归纳起来便于学生使用，由易至难，反复操练。 　　2.确立目标性 　　教师在设计活动时要围绕教学目标，并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。在教学Goforit！七年级下册Unit7 What does he loek like.9S ection A la部分的词汇之前，教师可设计一个Funnyfaces的活动，并利用多媒体课件（图片）呈现人???的各种面部表情.这些图片是学生喜欢的运动明星，电影明星，歌星等如：葛优的照片，先突出光头等等，把人物的个性特点展示出来，让学生说他的外貌特征。然后过度到班上的同学，采用简笔画画出Two eyes，one nose，Two ears，one mouse.，long/short hair，and whose face is that？让学生猜That’s face.What a funny face！That’S her face.在以上活动中，学生看到的是各种各样的人物形象，描述不同人物外貌的词句。使学生对谈论人物的外貌产生浓厚的兴趣。 　　三、初中英语课堂有效性的策略 　　1.充分备课，做好课前准备做好充分有效的备课是保证课堂教学正常进行的先决条件。准备课堂的教学内容，确定教学的方向，明确教材中的教学要求，教学目标，考虑英语课堂教学内容的重点难点，对教学内容的知识进行扩展联系，科学的设计教学方式方法，考虑学生的兴趣、特点和对知识的把握程度，全面考虑教学中有可能涉及到的方面，考虑学生的整体水平和接受能力，努力做到教与学结合。 　　2.合理运用教材，培养学生的兴趣，因材施教课堂时间只有短短的几十分钟，把握课堂的每分每秒，可以提高英语课堂教学成效。英语课中大量的单词、词组等需要强化记忆的知识很多，单纯的死记硬背难免使英语课堂枯燥无味。科学的利用教材，从教学重点入手，培养学生对英语的兴趣，了解学生的爱好特点，经常与学生进行沟通，对学生关心的话题，喜欢的明星等进行了解，与学生进行讨论，多从学生感兴趣的方面沟通，才能吸引学生的注意力，鼓励学生积极参加英语课堂活动，多说多练，提高学生自觉学习英语的能力，提高英语成绩。同时在英语教学中，根据学生不同的接受能力，设计不同难易的知识内容，英语薄弱的学生完成较为简单的内容，英语基础一般的学生完成中等难度的内容，英语基础较好的学生完成较高难度的内容，例～Unit2Topic3SectionD的问题设计可以分为下列三个层次。 　　（1）判断下列句子的对错。 　　这部分问题可以有意识的让基础较为薄弱的学生来回答，这些大都是课文中直接出现的句子，学生很容易找到答案。 　　（2）回答下面问题。 　　How serious was it？（Its pread quickly and several hundred people lost