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刍议小学语文课堂如何激发学生参与热情 　　摘要：学生学习主体性的培养是小学语文教学的重要目标，而学生的参与热情也直接影响着语文教学的实现。在小学语文教学中，把握小学生心理特征，以学生的心理需求为基础，融情于教，展开人本教学，创设高氛围情境是激发学生参与性的有效途径。 　　关键词：小学语文课堂；学习主体性；人本教学 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0113-02 　　小学语文是语文教学的起始阶段，对学生的语文学习具有启蒙作用。在教学中抓住小学生的心理特征，将小学生带入课堂，展开兴趣化、人本化教学，创设高氛围教学情境，是激发与提升小学生参与热情的关键。 　　一、融情于教，以情感激发学生语文情感 　　小学生的思维与认知不完善，他们对事物的判断往往基于情感走向，在语文教学中进行情感教学，是吸引学生参与到课堂学习的第一步。同时，语文课程本身的情感性以及学生的语文情感培养教学目标，都要求教师展开情感教学。 　　其一，培养师生情感，促使情感迁移。“爱屋及乌”是小学生的典型心理特征，语文教师要抓住学生的这一“弱点”，攻破其心理防线。语文教师转变角色，做老师的同时，深入学生生活与学习，成为学生的挚友，深入了解学生，关心、关怀学生，增进师生情感；同时，深化教师领导意识，在成为学生朋友的同时，发挥领导者作用，成为小伙伴的“小头头