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初探当前义务教育基本误区 　　【摘要】本文简要叙述当前城乡结合部义务教育理念存在的误区，分析存在现状并提出纠正义务教育基本理念、严惩义务教育歪风邪气、加强义务教育软件建设等建议。 　　【关键词】义务教育；误区 　　前言 　　党的十八大明确提出“两个百年”、“两个全面”的奋斗目标，为教育事业改革发展指明了方向。习近平总书记在新一届中央领导集体中外记者见面会上把教育列为人民期盼“七个更”之首，李克强总理在国务院第一次全体会议上强调要编制一张包括义务教育在内的的覆盖全民、保障基本民生的安全网，这对教育工作提出了新的更高要求。但是，随着城乡一体化建设步伐的加快，农村学龄儿童及中小学生快速跨向城市教育体系的现状，义务教育不论是硬件建设还是软件建设都出现了前所未有的挑战，城乡教育理念的碰撞引发了义务教育的误区。 　　一、义务教育的基本误区 　　九年义务教育是人生连续受教育时间最长的阶段，是打牢人生基础的关键阶段，对人的发展和未来幸福具有决定性的影响。习近平总书记在河北阜平考察时讲过：“下一代要过上好生活，首先要有文化。义务教育一定要搞好，让孩子们受到好的教育”。可见，义务教育重中之重的地位怎么强调都不为过。但是，千里提防毁于蚁穴，小小的教育误区毁坏的可能不止是一个人、一个家庭，更有可能是一代人，一个国家发展历程中的一个时期。 　　1.起跑教育误导特长教育 　　“不能让孩子输在