初中化学“导学案”编制和实施浅谈.docVIP

初中化学“导学案”编制和实施浅谈 　　【摘要】“学案导学”的教学模式以自主学习为指导思想，运用学案组织教学，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，使学生掌握了学习的主动权。这种教改策略观念新，能够促进教师教学行为的转变，重视化学学习方法的渗透，把教法、学法融为一体，为化学新课改的实施奠定了良好的基础。 　　【关键词】“学案导学” 教学模式 化学 学习方法 　　“学案导学”教学模式是基于新课程理念，以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心，以学案为依托，以学生自主学习为主线的学习方式，既着眼于当前知识掌握和技能的训练，又注重了学生能力的培养的教学模式。这种教学模式是学生对学案设计的一系列问题的思考、探究、解答和研讨、交流、反思，进而完成自主学习的过程。 　　“学案导学”教学的特点是将课堂教学中心由“教”转到“学”上来。使学生真正成为学习的主体，在课堂上通过讨论、小结得到教师的肯定和赞扬，从而激发了学生的学习的动机，提高了学生的自学能力，使学生由学会到会学最后养成了乐学的学习习惯，有效地调动了学生学习的积极性。学生通过自学，初步掌握了课本内容。因此，上课时气氛活跃了，举手回答问题的人多了，要求上台板演的人多了，学生的自我表现欲增强了。这样，学生对所学的知识不但理解透彻，而且印象深刻，从而提高了课堂效率。对于学困生，他们对学习缺乏兴趣，学习方法不好。而“学案导学”