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打造具有和谐美小学语文课堂 　　摘要：新课程改革已进行了十几年，打造具有和谐美的语文课堂是每一位语文教师在教学中力图实现的愿景。在这一过程中，我们应从教师转变教学观念，注重师生定位，以学生的学习为中心，不断提升学生的学习兴趣，通过不同教学方式和学习方法的综合运用去引领学生的自主学习和自主探究，努力去打造具有和谐美的语文课堂。 　　关键词：小学语文；课堂教学；和谐课堂 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）51-0120-02 　　新课程改革已进行十几年，打造和谐的课堂是每一位教师在教学中力图实现的愿景。在这一过程中，我们应从不同的方面入手去做，如教师要提升个人理论素养，注重师生定位，以学生的学习为中心，不断提升学生的学习兴趣，通过不同教学方式和学习方法的综合运用去引领学生的自主学习和自主探究，这是教学之根本。在教学中，我们要努力去构建和谐的语文课堂。笔者从事小学语文教学工作多年，现以自身的教育理论和教学实践为例，浅谈如何打造具有和谐美的语文课堂。 　　一、打造具有和谐美的课堂要绽放教师魅力 　　实施素质教育的一个重要前提，就是打造一支高素质的教师队伍，使教师真正焕发出为人师表的人格魅力与学高为师德高为范的职业魅力。从外在的自然大方亲切随和的教态、干净整洁朴素大方的着装到规范漂亮的粉笔字、感情饱满字正腔圆的普通话，再到内在的关爱学生认真执教的责任心和无私奉献、投身教育的使命感，这些都会对学生产生很大的影响力。一位令人敬重的老师的课堂是极具吸引力的，能够无形中激发起学生学习的动力和兴趣。在提倡自主学习的今天，教师要躬身实践新课改，一步步引导学生习得自主学习的能力。例如在二年级上册教学识字一时，教师可出示多媒体影像资料引导同学们一点点去探究：（1）小朋友，秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白色的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）；（2）秋天到了，田野里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）……作为一名语文老师，要放低身段，和孩子们站在同一高度，不要认为这点知???没有什么好讲的。教师以自身的亲切、耐心与细心打造出的吸引力去引导学生的自主学习，用自身的魅力来召唤与启迪学生，用为人师表的气质去接近和熏陶每一个学生。 　　二、打造具有和谐美的课堂要注重师生定位 　　新课改后，许多教师把学习权力下放、任务下放，这就是将自己的全权管理者的形象打破了。其实，在教学活动中，教师切不可将自己置于高高在上的位置，要建立起融洽的师生关系，真正做到教师是学生学习的引导者、合作者和施助者。试想，学生们在怕老师的情况下能迸发出几多学习的主动性与积极性呢？当我们做好学生学习的引路人时，学生的学习才是素质的提高和能力的培养，而不仅仅是知识的习得。例如在学习识字二中的词语“警察、黄灯、红灯、绿灯”后，教师不需多讲，让同学分别饰演警察和黄灯、红灯、绿灯三种信号灯，一些同学扮作行人，让大家模拟情境演出。这种教学形式，能充分体现教师的有效引导和学生的自主学习，让学生在具体的情境中感悟语文作为工具学科的作用和它固有的人文性。总之，我们要灵活掌握教法，既突出教师的主导作用，更要体现学生的主体地位。 　　三、打造具有和谐美课堂要注意调动情感 　　俗话说，人非草木，孰能无情。人是感情的动物，以情促学会事半功倍。著名教育家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的）不含有情感因素在起作用。”课堂教学中，要想让学生学得入情入境，首先老师必须身心地投入到课堂教学中，把自己的兴奋情绪当作星星之火去激励学生，从而让语文课堂形成情感的燎原之势。教师用自己的无比热忱唤醒学生，用自己的朝气蓬勃鼓舞学生，让自己的充沛情感点燃学生，使学生产生情感共鸣，并乐于和老师进行积极的情感沟通和交流，把教学带入情感共鸣、愉快和谐的境地。“感人心者，莫先乎情”，让激情和真情在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲，达到教与学的最佳精神状态，使课堂教学在和谐美中行进。例如在范读中，在游戏中，在补充小故事时，教师的情绪会直接感染学生，如若教师抓住情绪带动学生的学习，这样的课堂必定是具有和谐美的。 　　四、打造和谐课堂要多多赞美学生 　　在千姿百态的课堂教学中，我们教师要多一些鼓励性评价，师生之间才易达到和谐完美境界。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师一定要关注学生成长中的一些闪光点和点滴进步，帮助学生发现自己的优势、肯定自己的成绩，因学习中的成就感而不断进步。俗话说“好学生是表扬出来的”。赞美学生，欣赏学生的话语要常常挂在口边——“你读得真好！”“你的讲话声音真洪亮！”哪怕是学生的回答并不正确，我们依然要用鼓励的话语给予评价：“能勇敢地站起来说就很棒了！”“这位同学真是勇气可嘉！