文学在旅游地理课堂上“点睛”作用.docVIP

文学在旅游地理课堂上“点睛”作用 　　摘要 　　中职旅游地理教学巧妙地利用文学素材，能激发学生学习兴趣，调动学生主动参与教学的过程，主动掌握旅游地理的相关知识要点，引发学生的探索学习，在旅游地理的教学中起到“画龙点晴”的作用。 　　文学；旅游地理；应用策略 　　地理素养是区域旅游开发、规划和旅游企业管理者必备的前提条件。《中国旅游地理》课程是中专旅游专业学生的专业必修课，该课程的开设可以使学生更好地认识旅游活动与地理环境的关系，明确旅游资源的地理实质，旅游客流与区位及交通条件的关系，为将来工作打下坚实基础，因此该课程在课程体系中占有非常重要的地位。 　　中国文化在五千年的不断积淀与发展过程中，留下了古代诗词、民歌民谣、神话传说等文学宝库。通过对这些诗词、民俗等的整理和探索，我们还会发现，它们包含着大量的地理知识，主要涉及??形地貌、气候天气等。诗词、歌赋中描绘的自然风光或人文景观都是作者对自然的感叹，或是寄景抒情，感伤身世的坎坷。而如今这些自然和人文的景观都回归成中华大地上的旅游景点，正是经过几千年的文化延展，才使得这些旅游资源、旅游景点更加的迷人。笔者多年在中职旅游地理教学中巧妙地利用文学素材，不仅激发了学生学习兴趣，调动学生主动参与教与学的过程，主动掌握旅游地理的相关知识要点，还引发他们的探索学习，从而在旅游地理的教学中起到“画龙点晴”的作用。 　　一、文学在旅游地理教学中的意义 　　1.文学与旅游地理相辅相成 　　文学是指以语言文字为工具，形象反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，它是作者表达思想感情的媒介。正因如此，古今中外的文人、诗人、作家等特别重视对自然景物的描写，追求“情景交融”的艺术境界，从而使大量的地理现象、地理事物、旅游景观等出现在文学作品里，并使这些地理事物带有浓烈的情感色彩和人文特征。 　　地理是文学的土壤，是文学的生命依托。旅游地理学所涉及的现象，如高山大川，名胜古迹等，自古就为善于观察的诗人、作家所瞩目，或成为讴歌的对象，或成为感情的载体。??过他们的描绘和渲染，许多现象竟成了人间喜怒哀乐的象征和标志，不知触动了多少人的志趣情怀，代代相传，不绝于耳。而这些正好为旅游地理教学中引用文学作品来辅助教学，激发学生兴趣和强化知识等提供了丰富的素材。 　　2.文学提高导游人员的职业素养 　　旅游职业学校每年都向社会输送大量的导游从业人才。导游是文化的传播者，是“杂家”，需要拥有丰富的知识储备。这些知识储备包括历史、地理、风俗民情、文学艺术、古建园林等诸方面的知识。这些知识是导游讲解的素材，是导游服务的“原料”，是导游人员的看家本领。所以，在旅游地理课堂上，巧妙地、适当地引导学生应用诗词、谚语、俗语等讲解地理景观知识，能提高学生的文化修养，陶冶学生的情操，为即将成为导游从业人员储备一定的文化素养。 　　二、文学在旅游地理教学中的应用策略 　　在旅游地理课堂上，结合教材适时适当穿插诗词、歌诀、谚语、神话等文学知识，可创造出一种诗情画意，映衬历史地理景观的教学情境，激发学生学习的兴趣和主动性，起到事半功倍的效果。但如果引用不当，会适得其反。 　　旅游地理课堂中，如何让文学知识发挥“画龙点睛”的作用，作者通过多年的旅游地理教学实践，得出以下经验： 　　1.引入适当的文学名句，起到“点睛”之效 　　在旅游地理课堂上，选用含旅游地理知识且能充分发挥“点晴”之效的文学内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使知识形象化、简单化、具体化，加强学生对知识的记忆，也为学生以后在讲解导游词提供素材。但如果选用不当，既不能解决旅游地理问题，又会使学生产生厌恶感。所以，我们在教学准备过程中必须结合课文和教法需要，精心选择文学内容及形式，巧妙地组织，方能达到最好的效果。 　　在介绍泰山为什么被誉为五岳之首，可提问引导学生思考杜甫《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”含义。古时泰山横亘在鲁国和齐国之间，即现在山东一带，周围多为海拔千米以下的低山、丘陵，而泰山则为一枝独秀的海拔1524米的中山， 故有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。诗句“齐鲁青未了”描写了泰山地势的巍峨高大，“造化钟神秀”描绘了泰山景色的神奇秀丽；所以备受各朝帝王重视，许多帝王到泰山进行封禅。泰山吸引历代文人骚客慕名而来，留下不少赞美的诗篇或题字或游记。熟悉诗词的引用和旅游地理角度的解释，加深了学生对泰山为何成为五岳独尊的理解。 　　讲福建的交通发展状况，要引用谚语“山岭高，山路长，样样东西用肩扛，半世光阴路上忙”。“山岭高，山路长”反映福建地形地势“八山一水一分田”的特点，阐述福建过去由于受到地形地势、经济等影响而交通困难的现象，以此反衬福建现在交通的巨大变化。朗朗上口、通俗易懂的谚语更能加深学生对福建地形、