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汉语国际教育专业学生普通话现状调查与思考 　　摘 要：学校是推广普通话的主要阵地之一，对外汉语专业虽属非师范类专业，但其专业的特殊性使得讲好普通话成为对外汉语专业学生的必备素质，本文调查了延安大学西安创新学院汉语国际教育专业普通话的现状，针对调查结果进行相应分析，提出解决办法，以期加快推广普通话的步伐，用更行之有效的方法切实提高汉语国际教育专业学生普通话的水平和能力。 　　关键词：汉语国际教育 普通话 调查 　　普通话是宪法规定的我国通用的语言，它是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。大学生作为接受高等教育的主要群体，普通话的水平已经成为考核大学生素质的一个重要方面。从目前来看，师范类专业的学生都非常重视普通话，因为普通话的级别直接关系到个人将来的从业资格。但汉语国际教育专业就有一些特别之处了，这个专业本身不是师范类专业，对外汉语教师资格证也已经停考好几年了，所以目前这个专业对普通话没有一个硬性的要求，普通话测试的等级水平也不涉及对外汉语教师资格证的获取，这在某种程度上造成了学生对普通话不重视的不良后果。本文针对陕西各大院校普遍存在的这样一种情况对延安大学西安创新学院汉语国际教育专业学生的普通话现状进行了调查研究，一方面是了解学生的思想动态，另一方面是分析调查结果，发现问题，找到更有效的适合陕西高校汉语国际教育专业的推广普通话的方法。 　　本调查以延安大学西安创新学院中文系汉语国际教育专业学生为调查对象，此专业目前在校生共183人：09级39人，10级46人，11级58人，12级40人。调查问卷有效率为89%。 　　一、调查结果剖析 　　1.普遍意识到普通话的巨大作用 　　调查数据显示有85%的同学认为说普通话在人际交往中的作用比较大或很大。其中39%的同学认为作用非常大，38%的同学认为比较大。不仅如此，97%的同学认为普通话水平是影响就业的一个重要的因素，其中39%的同学认为非常重要，48%的同学认为比较重要。少数几个同学认为说不说普通话无所谓，因为毕业后回家工作，周围绝大多???人普通话也不好，所以说不说普通话就无所谓了。但绝大多数同学认为，即使回家工作也应该说普通话，因为我们不会只和本地人接触，而是要面对来自五湖四海的人，而普通话正是我们沟通的重要工具和手段。并且绝大多数同学也将良好的普通话水平看作毕业后就业的一项优势。他们认为作为对外汉语教师，如果自己普通话都不好，还有什么脸面教外国学生。他们表示一定要学好普通话，因为这不仅为了自己，也为了以后能把标准的普通话教给外国人，让外国人更好地了解中国的语言文化。 　　2.对待普通话的态度比较积极，绝大多数同学会主动说普通话 　　在调查中，86%的同学表示会主动说普通话，只有14%的同学在问卷中选择“自己说普通话是被迫的”一项。经仔细调查发现这些被迫说普通话的同学自身普通话水平都特别差，感觉说不出口、说出来不标准很丢人。认为自己会主动说普通话的同学中有89%的人在公共场合、在课堂、图书馆、寝室等地都会主动说普通话，11%的同学在公共场合主动说普通话，但在寝室时说方言。侧面调查发现这种情况一般出现在宿舍里同学都来自同一个地方，舍友都是老乡，说方言不影响交流。在调查中有6.5%的同学认为即使放假回家，在家里和父母交流也应该用普通话。这充分说明学生普遍对普通话的态度比较积极。 　　3.不利于推广使用普通话的因素、环境虽然还存在，但不起决定性作用 　　调查问卷显示，93.5%的同学认为方言、网络语言对普通话有影响，比如老乡和老乡之间更喜欢说方言，交流起来比较亲密，说普通话反而显得疏远。说方言和说普通话在某种程度上来讲并不冲突，完全可以做到普通话说得很好，方言说得也很地道，从而选择在适当的场合说适当的话。步入信息时代后，网络语言也对普通话产生影响，很多网络语言都是不符合普通话规范的，但学生表示都能够分得清楚，知道标准普通话应该如何说。虽然方言环境、网络语言都会对推广使用普通话产生影响，但只要处理好两者的关系，就不会撼动普通话的地位，对普通话的学习也不会产生太大的影响。 　　4.大一新生对普通话的级别要求还不是很清楚 　　在问卷中，我们设置其中一项是知不知道师范类专业普通话应达到什么标准，09级、10级的学生普遍知道并且答案正确，而11级、12级的答案就不是百分百正确了，11级有23%的同学答案是错的，12级比例更高。这一数字充分说明，我们在推广普通话知识时要加大对新生的推广力度，让学生做到心中有数，从而提高新生群体主动学习普通话的意识。 　　5.对推广普通话的力度不是十分满意 　　调查问卷显示91.2%的同学认为学校推广普通话的力度不大或一般。这是很让人心寒的一个数据，充分表明该校推广普通话的力度有