语文S版小学一年级上册全册教案.doc

执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 累计 节 拼音单元一 a o e 教学要求： 学会单韵母a、o、e，能读准字音，认清字形。 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调a，o，e的音。 认识四线格，能在四线格上正确书写单韵母a、o、e。会认生字“爸、妈”，积累词语“爸爸、妈妈”。 教学重点、难点： 读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。 学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。 课时划分：2课时 第一课时 教学目标： 了解学习汉语拼音的作用，激发学生学习拼音的兴趣。 读准字音a、o、e，认清字形。 学会a、o、e的四声，会读准二、三声的音。 教学重点： 读准字音a、o、e，认清字形。 教学难点： 学会a、o、e的四声，会读准二、三声的音。 教具准备： 教学过程： 谈话，激发兴趣 师导语：小朋友们，现在你们是小学生啦。知道自己到这来干什么吗？（生自由发言） 教师：是呀，你们要学的东西可多了，咱们首先要和拼音交朋友。你们交了这个好朋友，就可以做很多很多的事，如自己看书、识字。（师板书“拼音”） 观察插图，理解图意，初读课文 教师导入：小朋友们，节假日里，爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢？（教师板书“爸爸、妈妈”） 学生各抒己见。 教师出示课文插图，导入：星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么呢？在公园里都看到了什么？ 指名看图，说一说。 教师根据课文的插图说一说，并结合要学习的知识贴上相应的图。（小明、 公鸡、鹅） 三、借助图像，认读a 1. 出示小明图，引导学生说说图中的小明在干什么？（唱歌） 2. 教师出示a的卡片：这就是咱们今天要交的拼音朋友a。 3. 教师教，学生跟读。 4. 引导学生观察小明唱歌时的口形，指名说一说。 5. 引导学生张大嘴巴读“a”。 师生共同编顺口溜帮助记忆：“张大嘴巴a——a——a—— 6. 指名检查学生读a的情况。 7. 出示a的四个声调，引导学生仔细观察，这里的a都有什么变化吗？（学生用自己的语言表达，教师根据学生的表达书写：ā á ǎ à） 8. a戴上了不同的帽子，他们的读音就不一样了。（教师示范读） 9. 教师指导小朋友读好ā á ǎ à。 （1.）学生跟读，教师强调四声的拼读要点。 （2.）引导学生观察图，说说四声的变化。 （3.）教师出示顺口溜，加强记忆： 汽车平地走a a a 汽车上坡a a a 汽车上坡又下坡a a a 汽车下坡a a a （4.）打手势比划读。 （5.）巩固第三声和第二声的读法。 四、学习韵母o 1. 教师出示公鸡打鸣的图：公鸡在干什么呢？（学生反馈） 2. 教师由公鸡打鸣喔喔喔牵引到“o”，板书“o” 3. 教师读，学生跟着读。 4. 引导学生观察教师的口形，学着老师读一读。 编顺口溜记忆“圆圆嘴巴o o o 5. 学生自由地读一读。 6. 指名读，教师纠正。 7. 再次指名反馈读。 8. 会读带声调的o。 （1.）按声调的顺序读。 （2.）打乱顺序读。 （3.）出示体现四声读法的图，让学生看图，读音。 （4.）打手势按顺序读。 五、结合图，引导学e 1. 教师：小朋友们，你们看到的这只鹅正在干什么呢？ 2. 教师教学生读e （1.）小朋友跟老师读。 （2.）互相教读。 （3.）指名读，互相检查。 （4.）说说读e时的发音口形。（鹅的嘴巴扁，e，e、e） 3. 教师出示带调韵母e，让学生自己读一读。 4.反馈读的情况，重点训练第二、三声的读法。 5.要求学生用带调韵母e说词语。 6. 引导学生观察鹅的倒影，帮助记e。 六、巩固a、o、e的认读 1. 学生自由读a、o、e，说方法和发音时口形的区别。 2. 指名反馈。 3.教师出示顺口溜，帮助读准音。 七、作业 1、练习在四线格描红本上写a??o??e，每个写一行。 2、和爸爸妈妈一起动手做a??o??e卡片。 执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 累计 节 第二课时 教学目标： 1. 认识声调符号，学会a??o??e的四个声调，能正确读出带调韵母。 2. 会认“爸，妈”2个汉字，积累爸爸、妈妈。 教学重点： a??o??e的韵母带调读。 教学难点： a??o??e的第二声和第三声。 教学过程： 一、复习导入 1. 出示a、o 、e字母卡片，抽读。 2. 开火车读一读。 3. 教师用顺口溜帮助学生读准字母的发音，帮助识记字形。 小朋友，嘴巴大a、a、a 公鸡叫