(春季版)八年级物理下册 12.2 滑轮学案 (新版)新人教版.docVIP

滑轮 一、学习目标： 1．认识定滑轮和动滑轮。 2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。 3.会根据要求使用和组装滑轮组。正确判断滑轮组的省力情况 二、重点、难点： 探究定、动滑轮的特点；判断滑轮组省力规律。 三、复习巩固： 1．杠杆的支点是指____________________。作用在杠杆上，促使杠杆转动的力叫做__________，__________杠杆转动的力叫做阻力。从_________到_________________的________距离叫做动力臂。 2．下图是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点)，请在中画力力臂。 四、自主学习： （一）定滑轮的特点（阅读课本第页，完成下面的问题：） 问题 学法指导 定滑轮 1．定义： 。 2．特点：（1）可以改变 ； （2） （省力情况）； （3） （省距离情况）； （4）实质： 。 用实验桌上的器材连接实际操作一下。 （小组间相互检查） 物重G 拉力F 物体上升距离h（cm) 绳端（拉力作用点）移动距离s (cm) 大小 方向 1N 5 2N 4 3N 6 组内做实验探究 （展示表格） 你能总结出定滑轮的特点： 小组内讨论自由发言 （二）动滑轮的特点（阅读课本第20页，完成下面的问题） 问题 学法指导 动滑轮 1．定义： ； 2．特点：（1） ； （2） （省力情况）； （3） （省距离情况）； （4）实质： 。 用实验桌上的器材连接实际操作一下。 （小组间相互检查） 物重G/N 拉力F/N 物体上升距离h（cm) 绳端（拉力作用点）移动距离s (cm) 大小 方向 2 3 4 4 6 5 组内做实验探究 展示表格） 你能总结出动滑轮的特点： 小组内讨论自由发言 （三）滑轮组（阅读课本第页，完成下面的问题：） 问题 学法指导 学会用线将滑轮组装成滑轮组，将下面提供的滑轮组装成滑轮组. 观看PPT 组内做实验探究 （展示表格） 你能总结出滑轮组的特点： 小组内讨论自由发言 五、自主小结： 1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构 2．在本课学习中运用什么学习方法？ 六、随堂检测： 1．关于滑轮，以下说法正确的是( ) A．使用定滑轮不能省力，也不能改变力的方向 B．使用定滑轮不能省力，因为它实质上是一个等臂杠杆 C．使用动滑轮不能改变力的方向，且任何时候都能省一半的力 D．使用动滑轮能省一半的力，因为阻力臂是动力臂的2倍 2．如图，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为（ ） A．500N B．250N C．300N D．800N 3．如图所示的滑轮处于静止状态。手拉弹簧测力计在在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，它们的大小关系是F1 F2 F3。这证明使用定滑轮不能改变力的＿＿＿＿，只能改变力的＿＿＿＿。 4．如图所示，人站在岸上，借助于一个树桩、一个滑轮和一根绳子，要把船拉上河滩且能做到省力。请在图中画出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图。 5．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如下图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是( ) 6．图中物体A向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是4N，不计滑轮重力、绳重及摩擦，则拉力F＝ N ，物体A受到的摩擦力是 N。 7．如图所示，在拉力F的作用下，物体以一定的速度沿水平桌面作匀速直线运动，弹簧测力计的示数为20 N，则水平拉力F和物体受到桌面摩擦力的大小分别为(不计滑轮重摩擦) A．10 N， N B．20 N，20 NC．20 N，40 ND．40 N，20 N 8．用如图所示的动滑轮提起重为200N的物体A，若用竖直向上的拉力F拉动绳子，使物体A匀速上升，不计绳重及摩擦，动滑轮重20N，则拉力F的大小为 N。若改为斜向上拉绳子，则拉力F将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 随堂检测答案： 1．B 2．C 3．=；=；大小；方向 4．如图 5．C 6．4；8 7．D 8．110；不变