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支持移动设备高校新型网上教学评价系统设计与实现 　　摘 要： 系统的开发采用B/S和C/S相结合的混合方式， 采用大型数据库Oracle10i作为后台。 数据管理、系统配置等教务处使用的管理功能使用C/S 模式以提高数据处理效率， 学生网上评教、教师查询结果等大批量用户访问的模块采用B/S 模式以提高系统的易用性与可操作性， 发挥了这2种模式各自的长处。系统增加支持智能设备，扩展了传统评价系统的相关课程，丰富了系统的统计分析成果，提出了各业务系统的对接方案。 　　关键字： 智能设备； 网上评价； B/S； C/S 　　中图分类号： TN919?34； TP39 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2013）22?0047?03 　　0 概 述 　　教学评价是高等学校实施教学“质量工程”的重要抓手。近年来，随着信息技术的发展，各学校教学评价已经基本实现了信息化，即利用计算机信息系统来完成各类教学主体的教学评价数据的收集、统计和分析，大大降低了教学评价的工作量，提高了工作效率，为教学质量监控部门政策的制度提供了数据支撑和决策支持。 　　但是，随着信息技术，特别是硬件设备的发展，掌上电脑、智能手机的出现打破了传统PC机一统天下的局面，越来越多的用户将各类应用迁移到智能手机上来，这个需要教学评价系统能够完美支持移动智能设置；其次，传统的教学评价系统的参与面还不够全，突出表现在只重视理论课程的评价，对于实践性课程、顶岗实习的评价做得不到位，而实践性教学的监管又是非常重要的领域，对学生专业技能的提高有着非常突出的作用；再次，传统读报教学评价系统仅仅简单地给出统计数据，不能给出学校急需的各类统计分析报告，学校需要的统计分析报告需要学校另外整理，增加了工作量；最后，教学评价系统分散在多个主系统中，如本科教务管理系统中有教学评价模块，而在研究生管理系统中也有教学评价模块，各个模块之间的数据不通畅，给最终各参与主体的总分汇总增加了难度。 　　本文在传统教学评价系统的基础上，将评价途径由传统的PC机方式拓展到兼容PC机和各类智能设备；将评价课程由理论课程扩展到包括理论课程、实践课程、校外实践和顶岗实习??内的全部课程；将评价成果由简单的数据统计结果拓展到自动生成各类统计分析报告，包括：教师评价得分各学期变动分析报告、同课程不同班级评价得分分析报告等；提供开放视图、DLL和Web service等方式彻底打通各业务系统之间的数据传输通道，在各系统之上提供跨业务系统的数据统计分析功能，提高各业务系统相关数据的聚合度。 　　1 系统结构 　　系统主要由4层组成：应用服务器、网站服务器、数据库服务器、浏览器、客户端和智能手机。其中教师、学生、督导和班主任通过内网访问网站服务器进行网上评教和评教结果查询工作；教学评价科、院系秘书和高级用户通过内网访问应用服务器进行数据统计和数据初始化等工作。系统管理员具有管理账号和分配权限的职能。各类评教数据通过网站服务器和应用服务器上传到数据库服务器上，高级用户能够查询、统计各类数据，形成各类统计报表如教师评分排名、各教学单位教学满意率报表等，系统与其他业务系统如研究生管理系统通过Web Service和开放视图的方式共享数据。系统结构如图1所示。 　　2 系统设计 　　系统模块主要包括：评教学期设置、评教指标设置、评教选项设置、普通课程评教设置、学生评教原始记录、学生评教统计分析、同行评教指标设置、同行评教选项设置、学生评教原始记录、学生评教统计分析、信息员反馈管理、学生网上评教、教师网上同行评教、教师网上查询学生请教结果、信息员网上录入反馈信息和系统维护模块（数据备份还原模块、数据库权限设置模块）等。其中，对于用户是通过PC机还是智能设备连接系统，系统通过检测用户操作系统的浏览器版本来实现。系统功能模块如图2所示。 　　2.1 评教指标和选项设置模块 　　学生通过浏览器在网上进行评教、评教指标体系需要在客户端进行录入编辑。评教指标一般分为一级指标和二级指标两个层次。系统提供了对各层次指标体系的管理功能，特别地，通过管理界面可以设置一级指标和二级招标的关联。学生登陆后能够自动从系统数据库中读取到每门课程的打分指标。每个指标可以有多个选项可以让学生勾选，如优秀、良好、中等、及格、不及格等，各个选项可以配置对应的分值，某门课程学生评分结束后，能够自动形成本门课程的评教总均分，教师如果有多门课程，可以自动统计教师多门课程的总均分并能够进行排序。 　　2.2 学生信息员管理模块 　　包括学生信息员对学校各类教学管理部门及授课老师的反馈信息。学生信息员具有权限通过B/S方式对各类主体提出意见或建议，所提交的意见与建议教务处能够查询并进行回复。如果是对于老师个人所提的意见，可以进行有选择