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高中思想政治课堂教学有效性探索 　　低效和无效课堂效率，不利于学生和教师的共同成长。因此，在大力推行素质教育的背景下，如何提高高中思想政治课的有效性教学成为广大思想政治教育工作者应当积极思考的问题。 　　思想政治课堂教学有效性思想政治课程作为高中政治思想道德和法制教育的重要学科，对高中生的教育产生举足轻重的影响，在学生的思想形成阶段影响着人生观、价值观和世界观的正确建立。而传统的政治教学过于倾向机械式地一味输出，教师往往居于主导地位进行填鸭式的教学方式，将知识单向输送给学生。这种传统的思想政治课堂教学难以营造活跃轻松的学习气氛，学生往往感受不到思想政治课程的趣味性，仅仅通过应付式的学习以应对考试。而在如今大力推行素质教育的背景下，思想政治教育的课堂教学开始需要突破传统教学模式所带来的束缚，转变知识的机械灌输式教育，通过科学有效的教学方法提高课堂的教学效率与教学质量。因此，对高中思想政治课程的有效性教学进行深入探讨，有利于学生的健康全面发展以及素质教育服务的全面推行。 　　一、教学有效性的概念界定 　　教学有效性是指在教学活动中，将学生转变为课堂的主体，通过教师与学生的良性互动和沟通，使学生更加有效地对知识进行吸收转化，从而达到预期的教学效果和教学目标，最终对教师的专业成长和学生的知识学习起到双向促进。 　　在教学有效性的概念中有几个重要的关键点。首先，即是教学有效性的主体。在以往的传统教学模式中，教师是教学课堂上的中心主体，以权威的身份进行知识的机械输出。而有效性教学中，将学生转为教学主体，强调师生双方的良性互动。其次，有效性教学强调教与学的有效性。最后，教学有效性的目标在于创造促进教师专业素质的进一步提高，以及学生素质全面发展的双赢局面。简而言之，教学有效性就是以学生为课堂教学的主体，教师充当教学的主导辅助角色，通过师生间的良性互动，开展氛围轻松、课堂有序的有效教学。 　　二、提高高中思想政治课堂教学有效性的措施 　　1.树立先进的教学理念 　　思想观念是影响人行为的重要因素，教师的思想观念对其教育理念、教育方式和教学策略都起着举足轻重的重要影响作用。因此，树立先进的教学理念是进行高中思想政治教学有效性的重要前提。教师需要革除传统的权威式地位，改变学生被动式的服从地位，学生发展为本，通过引导充分挖掘学生的潜力，提高其参与积极性和学习兴趣。另外，教师在新课程观的指导下，应当以更为民主、平等的身份对待学生，经营一种相互信任、合作、轻松的和谐关系，帮助学生充分挖掘其学习潜力，更加有效地对新知识与能力进行获取。 　　2.对教学进行优化设计 　　优化的教学设计相当于教学行为的指导方针，对提高高中思想政治课堂教学有效性起着非常重要的作用。在开展课堂教学前，首先，教师应当以学生实际情况为导向对教学目标有着清晰的认识。其次，教师需要对教学材料进行精心的准备。由于教材难免具有局限性，因此教师应当对教材进行深度开发挖掘，不拘泥于现有教材引入能激发学生兴趣的相关材料。最后，丰富课堂教学环节，以多样化的教学手段提高学生的学习积极性。 　　3.开展互动式的教学模式 　　在有效的教学过程中，师生双方的良性互动与共同发展是主题，教师在教学过程中应当积极树立学生的主体地位，与其进行互动交流。所以，构建新型的师生互动教学模式，有利于保障课堂教学质量，提高课堂教学效果。开展互动教学模式能使教师与学生在课堂教学环节中高效地进行交流、沟通与合作，以此到达知识、经验的共享与传授。学生能真正获取知识，得到发展；而老师在这个过程中也更加容易发现学生的思维规律和学习现状，从而促进其优化教学方式，提高专业素质。这种以实现师生共同发展的双赢教学方式，注重的是师生之间产生的交互作用和影响。互动教学的形式也非常多样化，包括师生间的互动、学生与学生间的互动、小组之间的互动、个人与小组间的互动、小组与教师间的互动以及各教师之间的互动等。这种教学模式使得师生双方不仅在认知方式和知识上得到互动、更使得情感与思维得到良性互动。 　　4.强化合作学习手段 　　在高中思想政治课堂教学过程中引入合作学习的模式，有利于培养学生积极主动、勇于创新的精神以及团队合作意识。这里开展的合作学习手段不仅包括师生之间的，也包括学生之间以及团队之间等形式。在实践课堂教学中，教师可以将学生在知识上的疑惑点设置为问题，通过多样化的形式让学生参与其中，对问题进行讨论、调研、辩论等。通过合作的形式，让每一位同学都感受到团队的责任、分享到团队协作的成果，并且积极促进其竞争意识与合作意识，提高学生的知识水平和人际交往能力。 　　5.使用科学的评价方式 　　科学的课堂评价有助于学生的知识积累与发展，同时也有利于深化教师的专业素质发展和课堂教学有效性的提高。因此，如何开展科学有效的课堂教学评价