小学六年级下册数学第四单元教学设计.docVIP

2017年春季学期六年级数学导学案 李镇能 学习内容：比例的意义比例的意义。 环节 教学操作流程 教学反思 复 习 铺 垫 5分 1.什么叫做比？比的各部分名称是什么？怎样求比值？ 2. 求出下面每个比的比值：12：16 ： 合 作 探 究 20分 自学课本第40页 的内容，完成下面导学题： 1．什么叫做比例？ 2. 从比例的意义我们可以知道，比例是由个比组这两比必须具备条件因此判断两个比能不能组比例，关键是如果不能一眼看出两个比是不是相等的，可以先分别把 收 获 提 升 15分 1.完成课本第40页“做一做”第1、2题。 2.判断题。 （1）表示两个数相等的式子叫比例。（ ） （2）0.6：1.6和3：4能组成比例。（ ） （3）两个比的比值相等，这两个比可以组成比例。（ ） 3.完成课本第４３页第2、3题。 2017年春季学期六年级数学导学案 学习内容：比例的。 环节 教学操作流程 教学 反思 复 习 铺 垫 5分 1.什么叫做比例？比的基本性质是什么？ 2. 对号入座。（把正确答案的序号填在括号里） （1）下面的四组数中，可以组成比例的是（ ）。 A、和 B、和 C、和 D、和 （2）能与组成比例的比是（ ）。 A B 20:1 C 1:20 D 合 作 探 究 20分 自学课本第41的内容，完成下面导学题： 1．什么叫做比例的项、内项、外项？ 2．请你标出下面比例的内项和外项。 = 3.把上面的比例改成分数的形式是： 4.把例1补充完整。 5．比例的基本性质是： 。 用字母表示这个性质是： 。 6. 说一说：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法是什么？ 收 获 提 升 15分 1.完成课本第41页的“做一做”。 2.填一填。 ⑴在一个比例中，如果它的两个内项分别是5和8，则两个外项的积是（ ）。 ⑵根据比例的基本性质，把4×5=10×2改写成比例的形式（ ）。 ⑶如果,那么（ ）=（ ）。 3.完成课本第43页的第4题。 2017年春季学期六年级数学导学案 学习内容：解比例 P42 学习目标：1.学会解比例的方法。 环节 教学操作流程 教学 反思 复 习 铺 垫 5分 1.什么叫做比例比的基性质 ：和 ： 合 作 探 究 20分 自学课本第42页的内容，完成下面导学题： 1.什么叫做解比例？ 2.（1）例2中“”表示： （2）例2中设（ ）为X。 （3）x : 320 = 1 : 10 10x = 320×1 这一步是根据（ ）得来的。 3.把课本的例3补充完整。 4.解比例的方法： 首先根据比例的把比例再根据以前学过的的方法求解。 收 获 提 升 15分 1.完成课本第42页的“做一做”。 2.在括号里填上合适的数。 （1）（ ）：3 = 4：1.2 （2）0.5：（ ）=（ ）：12 （3） （4）如果5a=3b,那么 3.完成课本第44页的第9题。 2017年春季学期六年级数学导学案 学习内容：成正比例的量 P45、46 学习目标：1.知道正比例的意义。2.能根据正比例的意义判断是不是成正比例关系。3.知道正比例的。成正比例的量的特征及其判断方法 =速度 =单价 =工作效率 合 作 探 究 20分 自学课本45和46页的内容，完成下面导学题： 1.观察例1表格，我发现： （1）例1中两种相关联的量是什么和什么？ （2）数量和总价的有什么变化规律？ （3）总价和数量的比值是（ ），这个比值表示（ ），比值大小（ ）。用式子表示他们的关系是：=（ ）（一定） （4）例1中，总价和数量成（ ）关系，总价和数量是成（ ）的量。 2.用字母表示正比例关系：（