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高校人才培养多维思路论析 　　摘 要：随着经济全球化趋势日益明显，现代社会将人才资源开发作为发展的战略制高点，将人才视为最重要的战略资源。高校人才培养需从目标定位、人才类型、素质结构、复合能力四个维度，构建“四位一体”的人才培养思路，以期达到人才培养的理想效果。 　　关键词：高校；人才培养；目标定位；人才类型 　　当今世界，随着经济全球化趋势日益明显，现代社会将人才资源开发作为发展的战略制高点，将人才视为最重要的战略资源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年～2020年）》进一步提出要培养“信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。由此可见，高校人才培养要坚持以目标、类型、素质、能力为核心的“四位一体”的人才培养定位，注重复合型人才培养。 　　一、高校人才培养的目标定位思路 　　为国家培养合格建设者和可靠接班人，是我国高校的根本任务，也是高校一切工作的出发点和落脚点。高校的这一人才培养目标是高校办学的重要导向之一，高校的一切教育教学活动，都是紧紧围绕着这一人才培养目标进行的。人才培养目标、培养规格的确定，决定着学校所培养人才的根本特征，集中体现办学者的教育思想和教育理念，人才培养目标定位思路是否清晰，直接影响到学校办学质量和人才培养质量，也是学校教学管理是否成功的标志。 　　（1）坚持尊重人才培养规律与适应经济社会发展需要并重。人才培养具有内在的规律，人才的培养和成长需要一个过程。高校人才培养首先要尊重人才培养的规律，不可以急功近利，否则，只能损害人才的健康成长。同时，高校人才培养也是实现国家经济社会可持续发展的迫切需要。高等教育是培养高素质人才的主要途径，是培养社会主义事业建设者的主要阵地。我国要加快经济发展方式的转变，促进经济社会又好又快发展，一个重要的保障就是要培养和造就一支数以千计的高素质劳动者队伍。因此，高校应该在尊重人才培养规律的基础上，稳步扩大人才培养规模和提升人才培养质量，使人才资源的总量和水平继续稳步提高，从而满足我国经济社会发展和社会主义现代化建设对高素质劳动者的需要，促进社会公平，推动社会主义和谐社会的建设。因此，高校必须要培养适应经济社会发展需要的高质量人才。 　　（2）坚持培养高级专门人才与大众化人才并重。纵观世界各国高等教育的发展，高等教育大众化和专门化始终是并行不悖的，这是高等教育满足国家发展的必然要求。在高等教育大众化阶段，专门教育与大众化教育并行不悖，这是高等教育发展的共同规律。其实，高校人才培养本来就是有层次的。为此，高校追求专门化不应该取消大众化，而大众化并不是对高端专门化教育的消解，就其本质来说，也是在培养高级专业人才。尤其是在人口众多的中国，高校人才培养的专门化和大众化应该同时并行。虽然我国高等教育的入学率逐年上升，已经进入了大众化阶段，但是与世界发达国家的水平相比较还是有较大差距。企业所需求的合格人才是在工作岗位中有解决问题的能力和操作能力，更需要既懂技术，又有一定理论功底，还需要有正确的思维方式、具有分析问题和解决问题能力的人才。这就需要高校人才培养要根据现实条件进一步提高大众化水平，坚持高级专门化与大众化并重。 　　二、高校人才的分类培养思路 　　（1）培养高素质的党政管理人才。当前，我国人才培养的外部环境发生了深刻变化。人们思想活动的独立性和多变性在日益增强，各种思想观念的相互交织，各种思潮的不断涌现，使得社会意识形态领域出现了多样化发展的趋势。青年是国家未来的建设者，是社会主义事业的接班人。一个国家没有先进的科学技术一打就垮，而没有可靠的接班人则不打自垮。面对社会多样价值存在的现实和日益严峻的挑战，高校必须肩负起培养出一批又一批的合格大学生、为社会培养出优秀人才的艰巨任务。所以，帮助大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感，培养和造就奋发进取、开拓前进的高素质人才队伍，是迫切需要的。 　　（2）培养拔尖的创新型学术研究人才。拔尖创新型学术人才是指那些在学术上尤其是基础理论领域取得重大原创性成就的学者。高等教育是国家创新体系的重要组成部分，高水平大学是培养创新人才的主要基地和科技创新的重要基地。培养拔尖创新型学术人才，高校应从制度变革层面入手，革除所有与创新型人才培养不相适应的体制机制，全面拓展和丰富课程资源，扩大学生学习的可选择范围。注重人才的个性培养，尊重人才的成长规律，尊重学术活动的特点和规律，激发学生的潜能和求知热情。所以，高校要积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创新者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。 　　（3）培养技能型应用型人才。当前，为了适应社会对于人才多样性需求的变化，高等教育要实现人才培养类型多