高考背景下高中作文教学问题与对策.docVIP

高考背景下高中作文教学问题与对策 　　【摘 要】 　　高中作文教学是语文课中的重要一环，对提高学生的人文素质，培养其理性思维具有重大意义。高考作文作为语文试卷中的“半壁江山”，始终是每年高考过后社会舆论所关注的焦点，然而，正是因为高考作文这种决定性的作用，它也在一定程度上影响着高中作文教学。 　　【关键词】 　　高中作文教学 高考 关系 　　高考作为我国选拔人才的一种必不可少的方式，一直以其巨大的魄力影响着高中作文的教学方式，虽然高考的内容与命题形式越来越贴近大众生活，但是对高考分数的单方面追求却导致高中作文教学陷入了“教师不知如何教，学生不知如何写”的尴尬境地。高考作文的命题对作文思想内容与结构的硬性要求和大呼高考作文创新改革之间的矛盾使得高中作文教学越来越有走进死角的趋势。 　　1.高考背景下高中作文教学中存在的问题 　　1.1在明确高中作文教学目标时的迷茫 　　作文是人们传达内心真实想法和表达对某种事物观点的一种有效方式，同时，它也是人们了解周围事物进行思想交流的重要工具之一。文字在人们的组织和结合之下可以有效传承人类文化，特别是一些新颖且有特色的文字更是使我们的艺术和精神生活变得更加丰富多彩。高中作文教学是培养新时代青年人文素养和灵活思维的主要手段，在语文的教学中具有不可撼动的地位。然而，在我国高考体制的大背景下，更多教师在教学中都遭遇了帮助学生取得更高的高考作文分数和给学生自由写作的空间这样的矛盾。关于高中作文教学目标的明确，变得模棱两可，这也是高中作文教学无法更好开展的主要原因。 　　1.2忽视学生在作文教学中的主体地位 　　在作文教学中，学生是地主体，教师应该通过教学目标的制定和在课堂上的有效启发使学生去积极主动思考、探索、创新，也要鼓励学生通过自己的观察和思索去与自己、他人、自然、世界进行交流和沟通。而高考作为一种人才选拔制度，更多地从上层建筑的角度出发，丢给学生一些远离他们平常涉猎范围的命题，而他们内心真实的、想要表达的想法始终无法在作文中得到体现。长此以往，学生在高中作文教学中的主体地位也渐行渐远。 　　1.3教学形式与内容缺乏创新 　　创新一直是文字几千年来不断发展与进步的主要源泉和动力，可是，高考命题形式的僵化以及内容的限制使得学生没有更多的空间去进行思考和交流自己内心真实的想法，而教师为了学生在高考作文中能取得更好的成绩，也将长期以来固有的教育内容再次传达给学生。课堂教学中学生缺乏自主意愿的表达，也缺乏与他人的交流，更多时候他们只是囫囵吞枣般地接受教师的观点。 　　2.对改善高考与高中作文教学之间矛盾的几点建议 　　2..1高考体制的改革 　　近年来，中国从未停止高考制度改革的脚步，但由于受到传统应试教育和整体教育发展水平的影响和制约，很多问题依然存在。以下笔者提出几点关于高考制度改革的建议：首先，我们应加强对考生学习能力和创新能力的考查；其次，应改革单一的考试选拔形式，实行多元化的选拔；最后，我们应建立社会综合评价体系，以更好地实现高考的公平与公正，也只有这样，高中作文教学的难题才可随之迎刃而解。 　　2.2作文命题与形式的创新 　　高考作文的变化恰似一个水晶球，它从不同的角度折射出了不同时代的社会需求和社会群众思想的改变，它经历了命题作文、材料作文、话题作文的跌宕起伏，每一次的改变都在很大程度上影响着高中语文作文教学的转变。但在市场经济开放的今天，我们应该不断地进行高考作文命题形式和内容的创新和改革，只有这样，高中作文的教学课堂才可以真正做到培养学生人文情怀，发展其写作能力的教学要求。 　　2.3高中教师教育方法的改变和学生阅读习惯的培养 　　高中教师应尽可能引进新的教育方式，在课堂上给学生充分的时间进行思考和交流，让课堂变成学生自主把握的课堂。另一方面，我国著名的作家巴金先生曾说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的文学杰作。它们教育我们、鼓励我们，使我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是让人变得更美好。”所以作为教师，应该鼓励学生养成良好的阅读习惯，那样才可真正做到文思泉涌。 　　3.在高考背景下高中作文教学改革的成功案例 　　3.1教学案例一“家住眉眼盈盈处” 　　古人云：“仁者爱山，智者爱水。”我们已经与山为邻，成为了仁者；我们再傍水而居，便做了一回智者。这是浙江省的一个作文教学案例，这样的作文命题充满了新意，它使得每个学生都有话可说，正所谓“一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特”，每个在水乡成长的学生对自己的故乡都有一份不同的感情，而在切身体验中，他们在作文中所想要表达的自然都是真情实感。每一位语文教师都不要把教学局限于课本，而应该给学生更多空间去思考和交流，让他们真正地热爱文字，也乐于通过作文表达自己内心所想。