(秋季新版)七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化学案(新人教版).docVIP

战国时期的社会变化 【学习目标】 1通过阅读课文了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。 2通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价提高学生评价历史人物的能力。 3通过对商鞅变法的历史作用的分析认识到：改革求发展、改革求进步是社会发展的需要是时代的需要。适应时代的需要勇于投身改革的人定会受到后 【学习重点】 商鞅变法的主要内容和历史作用。 【学习难点】 战国兼并战争的特点及历史影响。 问题激趣导入新课。解读学习目标要求学生划记其中 方法指导一： 要求学生结合书本归纳梳理识记相关的基础知识点。尝试使用歌谣的形式记忆重要知识点。 齐楚秦燕赵魏韩 战国七雄多战端 前二六○战又起 秦赵之间战长平 赵军大败秦军胜 从此六国难抗衡 李冰修筑都江堰 消除水患灌农田。 治水功劳胜大禹 造福人民几千年。 孝公治国有心计 商鞅变法最有力。 承认私人有土地 奖励耕战免徭役。 废除贵族的权力 建立县制搞治理。 经济得到大发展 军队有了战斗力。 方法指导 判断一场改革成功与否主要是看这场改革是否顺应时代潮流是否促进社会的发展。 方法指导三： 知识模块一可采取情景剧等方式进行。知识模块二可采用故事会(讲故事谈感受)的方式进行。情景导入　生成问题 春秋战国时期在五霸争雄、七国并存的战场背后每个国家都在致力于经济发展以免实力不够被其他国家吞并这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣生产力的发展又引 自学互研　生成新知 知识模块一　战国七雄 自主阅读课本P31～33内容完成第1题。 1．三家分晋指的是那三国？ 三家分晋：韩、赵、魏。 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 战役 交战双方 成语 桂陵之战 魏、赵、齐 围魏救赵 马陵之战 齐、魏 增兵减灶 长平之战 秦、赵 纸上谈兵 知识模块二　商 自主阅读课本P33～34内容完成第2～3题。 2商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。 时间：公元前356年。 目的：为了确立封建统治发展封建经济。 支持者：秦孝公。 　　内容：国家承认土地私有允许自由买卖。奖励耕战生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制由国君直接派官吏治理。 影响：秦国经济得到发展军队战斗力不断加强发展成为战国后期最富强的封建国家。 3《史记》记载秦孝公死后太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”结果商鞅被处死。请大家议一议商鞅变法是成功了还是失败了为什么？ 一场变革的成功或失败的标准不在于实施变法的人的生与死而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死变法还是获得了成功。因为经过变法秦国的经济得到发展军队战斗力不断加强发展成为战国后期最富强的封建国家。 知识模块三　造福千秋的都江堰 自主阅读课本P34～35内容完成第4题。 4都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？ 时间：战国后期。 地点：岷江中游。 人物：秦国蜀郡郡守李冰。 作用：防洪灌溉。 影响：为秦统一六国奠定了经济基础。 合作探究　生成能力 【交流预展】 1组内 (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流然后记录在导学案上在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2组内预展： 根据老师分配的任务各小组明确展示的内容。小组内先预展由组长分配任务给组员确定展示的方式和成员在组内预展；合作分工时具体明确做到人人有事做。 【展示提升】 1战国七雄(名称、战役)并简画出战国七 2．话说商鞅变法：你从商鞅变法的故事中得到了什么启示？ 诚实守信秉公执法胸怀大志意志坚定等。 改革不是一帆风顺的改革的道路上会遇到很多挫折有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革我们应积极进取与时俱进为国家改革做出贡献。 当堂演练　达成目标 1下图是学习战国七雄时小明同学制作的各国位置示意图其中秦国的位置应是(　C　) 2．公元前260年秦赵之间发生了空前激烈的大战。赵军大败从此东方六国再也无力(　A　) 长平之战　　　　B．城濮之战 桂陵之战 D．马陵之战 3如图所示工程代表了我国两千多年前水利技术的先进水平。这一工程是(　A　) ．都江堰 灵渠 大运河 赵州桥 4在战国后期的秦国一个农民如果想免除徭役和免受惩罚最好的办法应该是(　D　) 当兵立军功 B．不隐瞒犯法行为 合法经商致富 D．大量生产粮食和布帛 5《史记》记载(商鞅在秦国为相十年宗室贵戚大多怨恨他)”。这主要是商鞅变法哪一内容造成的(　C　) 国家承认土地私有 允许土地自由买卖