(秋)九年级数学上册 第1章 反比例函数 反比例函数的应用导学案 (新版)湘教版.docVIP

反比例函数的应用 【学习目标】1．能灵活用反比例函数表达式解决一些实际问题．2．能综合利用方程、反比例函数的知识解决一些实际问题．3．体会数学【学习重点】掌握从实际问题中构建反比例函数模型的方法．【学习难点】从实际问题中寻找变量之间的关系关键是充分运用所学知识分析实际情况建立函数模型情景导入　生成问题 回顾：1．利用数学公式建立反比例函数模型例如当面积一定时长方形的长与宽就是反比例函数关系；当体积一定时长方形的底面积与高成反比例．2．利用物理学公式建立反比例函数模型物理学中许多公式反映物理量之间的反比例关系例如p＝(p表示压强表示压力表示受当压力一定时压强与受力面积成反比例．U＝IR(U表示电路的电压、I表示电流、R表示电阻)当电压一定时电流与电阻成反比例．自学互研　生成能力 阅读教材～动脑筋”完成下面的内容：动脑筋你能解释他们这样做的道理吗？(1)用含S的代数式表示p是p＝是S的反比例函数；(2)当木板面积为0.2时压强是；(3)如果要求压强不超过6000木板面积至少要；(4)在直角坐标系中作出相应的函数图象；(略)(5)请利用图象对(2)和(3)做出直观解释并与同伴进行交流．归纳：在实际问题中的数量关系通过分析转化为数学问题中的数量关系构建反比例函数模型用函数的思想解决这类问题另外还要注意学科之间知识的渗透．阅读教材议一议”及例题完成下1和例2：【例1】　某校科技小组进行野外考察途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地为了安全、迅速通过这片湿地他们沿着前进路线铺垫了若干块木板构筑成一条临时通道从而顺利完成了任务．你能解释他们这样做的道理吗？(1)根据压力F()、压强p()与受力面积S()之间的关系式p＝请你判断：当F一定时是S的反比例函数吗？(2)如人对地面的压力F＝450完成下表： 受力面积S() 0.005 0.01 0.02 0.04 压强p() 　　(3)当F＝450时试画出该函数的图象并结合图象分析当受力面积S增大时地面所受压强p是如何变化的据此请说出它们铺垫木板通过湿地的道理．　　解：(1)对于p＝当F一定时根据反比例函数的定义可知是S的反比例函数．(2)因为F＝450所以当S＝0.005时由p＝得：p＝＝90000() 类似的当S＝0.01时＝45000；当S＝0.02时＝22500；当S＝0.04时＝11250(3)当F＝450时该反比例函数p＝它的图象如下图所示由图象的性质可知当受力面积S增大时地面所受压强p会越来越小因此该科技小组通过铺垫木板的方法来增大受力面积以减小地面所受压强从而可以顺利地通过湿地． 【例2】　小伟想用撬棍撬动一块大石头已知阻力和阻力臂不变分别是1200和0.5(1)动力F和动力臂L有怎样的函数关系？当动力1.5m时撬动石头至少要多大的力？(2)若想使动力F不超过第(1)题中所用力的一半则动力臂至少要加长多少？解：(1)由杠杆定律有FL＝1200×0.5即F＝当L＝1.5时＝＝400()．即撬动石头至少要400的力．(2)当F＝＝200()时＝＝3(3－1.5＝1.5()，即要加长1.5思考：你能由此题利用反比例函数知识解释：为什么使用撬棍时动力臂越长越省力吗？交流展示　生成新知1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”．知识模块　反比例函数在实际问题中的应用检测反馈　达成目标1．下列各问题中两个变量之间的关系不是反比例函数的是(　　)小明完成百米赛跑时所用时间t()与他的平均速度v()之间的关系长方形的面积为24它的长y与宽x之间的关系压力为600时压强p()与受力面积S()之间的关系一个容积为25的容器中所盛水的质量m()与所盛水的体积V()之间的关系2．某一数学课外兴趣小组的同学每人制作一个面积为200的矩形学具进行展示．设矩形的宽为x长为y那么这些同学所制作的矩形的长(cm)与宽x()之间的函数关系的图象大致是(　　) 3．一个水池装水12如果从水管中每小时流出x的水经过y可以把水放完那么y与x的函数关系式是__y＝__自变量x的取值范围是__x0__4．若梯形的下底长为x上底长为下底长的高为y面积为60则y与x的函数关系是__y＝__(不考虑x的取值范围)． 一块大石头其阻力是1000某同学在距此石头水平距离0.5处放上一个钢件作为支点然后用一钎去撬这块石头则所使用的力F()与他用力的作用点到支点的水平距离s之间的函数表达式是_F＝(s＞0)__ 课后反思　查漏补缺1．收获：_____________________________________________________