(秋)九年级数学上册 第21章 二次根式 二次根式的除法导学案 (新版)华东师大版.docVIP

二次根式的除法 【学习目标】 1会利用二次根式的除法法则进行二次根式的除法运算会运用商的算术平方根的性质化简二次根式； 2经历探索二次根式除法以及商的算术平方根的过程掌握其应用方法； 3培养学生分析问题和逆向思维的能力体会合作交流的乐趣感悟数学的应用价值． 【学习重点】 利用二次根式的除法法则以及商的算术平方根性质进行简单运算和化简． 【学习难点】 二次根式的除法法则以及商的算术平方根性质的关系及应用．情景导入　生成问题 在△ABC中边上的高h＝6它的面积恰好等于边长为2的正方形的面积则BC的长为多少？ 自学互研　生成能力 阅读教材～P8 1．填空： (1)＝；＝．　　　(2)＝；＝ (3)＝；＝ 2．利用计算器计算并用“＞” (1)__＝__　(2)__＝__　(3)__＝__　(4)__＝__ 归纳：二次根式除法法则：＝(a≥0＞0) 用语言表述为：两个算术平方根的商等 范例：计算： (1)；(2) 解：(1)＝＝(2)＝＝＝2. 归纳：商的算术平方根法则：商的算术平方根等于这两个数的平方根的商． 用字母表示为：＝(a≥0＞0)． 范例：化简使分母 解：＝＝＝＝＝ 归纳：1.化简后的二次根式被开方数中(或因式)的幂的指数都小于2像这样的二次根式称为最简二次根式． 2.要化去分母中的根号只要将分子、分母同乘以一个恰当的二次根式就可以了．如上述“范例”将分子、分母同乘以＝＝＝这种化简过程叫做分母有理化． 仿例：已知xy＞0化简x 解：∵－＞0＞0＜0＜0－y＞0 x·＝x·＝－ 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　二次根式的除法 范例：(方法二)解：(1)＝＝；(2)＝＝2 知识模块二　商的算术平方根 检测反馈　达成目标 1下列二次根式中最简二次根式是(　　) 　 　B.　 　C.　 　D. 2已知＝则a的取值范围是__0＜a≤1__． 3计算÷的结果是____；化简＝____． 4若x为实数且y＝求的值． 解： 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________