语文综合性活动如何才能真正有效 论文.docVIP

探讨如何使综合性学习活动真正切实有效 吉安市遂川县大坑鑫河中心小学 邱利群 邮编：343928 邮箱：564977146@ 电话 语文综合性学习是激发学生学习语文兴趣，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新精神的途径，有利于培养和提高学生全面的语文素养，是小学语文教学不容忽视的一个环节。 认识到了综合性学习活动的重要性，在课堂教学过程中，结合课本中的两组课文开展了综合性学习活动，可是效果欠佳。于是将自己教学中的困惑在教研活动中提出，与各位前辈探讨学习，同行们给了些切实可行的宝贵意见，现将其总结如下。 一、综合性学习活动的重要性和现状不匹配。 综合性学习，它有丰富的不拘形式的学习方式，灵活，有趣，新鲜，不枯燥，是孩子们喜闻乐见的一种学习形式。综合性学习活动的开展不仅可以激发学生学习语文的兴趣和热情，还能在活动过程中锻炼学生搜集、整理资料的能力，培养学生的合作探究精神，促进学生乐于互相交流，提高学生口头和书面表达能力，增进学生之间的友谊，升华学生的情感体验…… 语文综合性学习从中年级开始，每学期结合课文内容安排了两次，但由于这部分内容不在期末测试范围之内，所以很多教师都忽略了这部分内容的教学，更不要说组织学生进行综合性学习了。部分老师开展了综合性学习活动，但也只是粗略地提一下，然后完全放手丢给学生自己课外完成，很少有教师利用课内时间指导学生细致地开展这一活动。加上农村孩子的学习资源不够丰富，学生搜集信息手段的单一性和局限性都使得综合性学习活动寸步难行。如四年级下册“战争给孩子带来的灾难和影响”一组课文中的综合性学习，战争离现实生活比较遥远，农村孩子仅能从电视新闻中获取信息，对战争是非常陌生的，没有真切的感受与体验，综合性学习活动就很难开展。基于以上种种的原因，综合性学习在农村语文教学中常常是处于不被待见的，即便开展了，也是没有很大实效的。 二、改变现状，使综合性学习活动做到真正切实可行，不流于形式。 如何改变综合性学习不受待见的现状，使其做到真正切实可行，有效，不流于形式呢？这就需要教师的重视，师生和学生之间的密切配合。 首先，老师们必需对综合性学习活动重视起来。结合每组课文内容，充分利用身边的资源尽可能多地开展综合性学习活动，这样完全地将课本与实际生活紧密地练习起来，使学生对知识的理解更透彻，也有利于学生对知识的掌握，并起到巩固和加深的作用。同时在活动开展的过程中，学生不仅能获得、了解更多的知识，拓展视野，还能学习、掌握了一些知识获取的方法和手段，锻炼学生搜集、整理资料的能力，培养学生合作探究、互相交流的能力，增进学生之间的友谊，升华学生的情感体验等。总之，教师重视起来了，学生也会跟着重视起来，积极地参与到活动中去。综合性学习活动开展得好，不仅能培养和提高学生的各种能力，还能激发学生学习语文的兴趣和热情。 其次，教师要加强对小组活动的指导，如活动计划，活动过程的分工及搜集资料的方法的指导，充分调动学生的积极性和求知欲，组织活动良好有序地开展。有些教师认为综合性学习没必要单独花时间进行，它应该渗透于语文课堂教学的有意无意间，往往能获得更多的惊喜。固然，语文课堂教学离不开与生活的联系，但成功的综合性学习活动基本上都是以小组活动形式开展的。小组活动要有成效，教师的指导就要恰到好处。学生是学习的主体，教师是引导着和引领者，活动中既不能由老师替代了学生，也不能完全撒手不管，直接丢给学生。如果这样，综合性学习活动学习也就仅仅是流于形式了，收不到实效。 通过教学实践总结与学习，我觉得可以从以下几个方面来开展综合性学习活动：第一、教师结合小学生的特点，以本组课文的教学为基点，通过问题的形式，引导学生思考，师生共同细化活动学习的方向，让学生有明确的思考的内容和方向。在这个过程中，不能脱离本组课文的教学重点，教师不能嫌麻烦，明确方向要细致。第二、强调小组分工与合作。良好的小组分工是学习活动成功的保障，各组成员的分配要根据每个学生的能力高低合理搭配，不能偏重。同时督促各个小组长对每次学习活动进行组内合理的分工安排，搜集资料。此环节要根据不同成员能力量力而行，做到全员参与，搜集好资料再合作整理资料。第三、可以用竞赛的方式评选优胜小组，激发学生的参与度，提高学生在学习活动过程中的积极性。每次活动都要评选出学习过程中的资料搜集能手，交流汇报时的和语言组织能手和语言表达能手等。第四，加强教师在综合性学习活动中的指导。教师要宏观调空引导活动有序进行，同时要参与到学生学习活动中去。在活动过程中，对学生搜集整理好的一些错误和遗漏，要及时指出，引导学生进行纠正，对遗漏部分要作相关的补充。 再次，重视综合性学习活动成果的展示，汇报交流时可以采用多种不同形式，如板报、表演展示、诵读等等。也可以通过一些问题去引导学生能