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公开课为谁而上？ 真正的课堂必须从尊重开始。 坚守 不功利 沉潜 * 说说备课的事儿 李彦 附中语文课堂基本流程（2011年暑期研讨） 1、导入激趣 2、亲近文本 动情诵读、静心默读、圈点批注 3、提挈梳理、品读探究 4、联系拓展，文化引领 一、理解一个女人 女人心 母亲心 冯顺弟的一生： 16岁嫁给大他32岁的“三先生”胡传做第二任妻子 胡适的大姐比她大7岁 大哥比她大2岁 和丈夫只过了6年3个月零21天 22岁守寡 23年寡居 46岁离开人世 二、这一对母与子 母亲对小孩的态度，完全决定于母亲的处境以及对此处境的反应。 ——（法）西蒙·波伏娃 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 我渐渐明白，世间最厌恶的事莫如一张生气的脸;世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看，这比大骂更难受。 从不 总不 “从不骂他一句” “脸上从不露出一点怒色” “从来不和两个嫂子吵一句嘴” “她的饮食衣料总是和我的一样” “总是我吃亏” “总是责备我” 忍 家 一、读出文字的味道 二、我这样读，希望你也这样读 三、寻一条路径 前言：之前，高老师和我们要给咱们新来的年轻老师聊聊如何备课，当时一听有些恍惚。自己一路走过来，一直到现在属于被帮助和被提高的年轻教师。刚来到时候得到李淑斌老师和赵克芳老师很多的指点，后来是高平和姜姜老师，这一届又是老姜和史伟老师，王爱侠老师和王波，他们都在怎样做好一名语文教师，怎么上好语文课上给我无私的指点和帮助，和他们相比，不管语文教师的情怀、底蕴上，还是课堂艺术的圆润和智慧上，始终觉得自己还不成熟，现在年龄增长带来突然之间身份的转化，还是有些不适应，所以我说的只是一点分享，把自己这几年七年来教学的一点心得，分享给大家，如果能有一点能对更年轻的你有所帮助，我就很开心。 一、课堂基本流程 对一个新老师来说，可能最困惑的是，我能够成为一个好语文老师吗，学生会喜欢我的课堂吗？语文课究竟怎样上？有很多的猜测和不安，这很正常。有一点我们要安心，我们比较幸运，因为我们成长在我们山大附中的语文组，这是一个实力强大，有着极强集聚力的团队。更可贵的，你慢慢会发现和你共事的这群人，他们都爱读书，爱思考，爱语文，有理想、有情怀，且都真诚、善良、务实。这样的一个团队，这样的一群人，为我们每一位青年人的专业发展和精神成长，提供了优质的生态环境，会缩短我们专业成长的路程，对我们职业素养的塑造和完善提供了很好的引领、示范和培育作用。 其实早在11年暑期研修中，在高老师的带领下我们认真总结这些年的教学研究成果，就我们课堂教学中的突出特点和存在的问题，集体讨论、思考，明确了我们课堂教学共同的理念，就是高老师刚才为大家所做的，追求和彰显的是文化视野的语文大课堂。同时也梳理课堂教学基本程序和要求，这对我们青年教师来说，适度的规范是有效的引领。先来学习一下。 1、导入激趣。找准切入点，用简练生动的方式开启课堂。目的是创设良好的课堂情境，消除学生与文本的距离，使学生课堂一开始就处于一种被激发和探求的心理状态。 2、亲近文本。尽管文本有着不同类型特点，但这个环节中强调是动情诵读、静心默读和圈点批注，用多样丰富的阅读方式使学生熟悉文本。只有熟悉才会有亲近感。而课堂的语