第1节作文课提示语指导.pptVIP

让我们一起探索 文学的秘密！ 千人一题是作业，与众不同是作文 第一章描写力训练 语言练习第一节 开口 —认识提示语位置和占格示例 目标： 认识作文中语言描写的重要性，初步认识到，提示语的位置是可以调整的。 认识提示语在不同位置时，标点符号随之发生改变。 《多给一分钟》。 描述了一位同学考试成绩不理想，回家被妈妈责罚的事。 第一稿如下： 我考了73分，被妈妈狠狠地骂了一通。 第二稿 “什么！才考73分，上课你梦游了呀！”妈妈怒气冲冲。 “我……” “我什么我！考这么点破分！学别上啦！”我的话没说完，就被打断了。 “我们班都没考好。” “还找理由！别的没学会就学会这个！还有脸说！”妈妈重重地敲着练习本，随后扭头走了，留给我一个愤怒的背影。 《破镜重圆》 介绍了作者和好朋友因为一点小事闹别扭的故事。 第一稿是这样的： 因为一件小事，我和好朋友苏阳不说话了。 破镜重圆——许可 “你拽我头发干吗？”苏阳气呼呼地喊。 ?? ?“那是误伤。”我争辩着。 ??? ? ?“你就是拽我了。” “没有！” …… ???? ????昨天上午，我找苏阳有事，想拍她的肩，谁知一不小心拽着她的头发了。她生气地冲我吼，我原本想道歉，可一听这口气，一看这表情，火一下子蹿了三丈，反驳道：“我又不是故意的。” ???? ? “那你把我拽痛了！哼！”她把头扭过去。我呢，干脆也不理她。 语言在文章中发挥着重要作用 写好作文第一步，就是让文章里的人物开口开口开口 二年级上册15课《小柳树和小枣树》，21课《从现在开始》，二年级下册19课《最大的书》，21课《画家和牧童》，还有许多课文中，都有语言描写。三年级，第一单元4篇课文中，《爬天都峰》第二单元，4篇课文都出现了大量的语言描写。《灰雀》中列宁和小男孩的语言，《小摄影师》中高尔基和小摄影师的对话，《奇怪的大石头》里李四光和老师的问答，《我不能失信》里爸爸妈妈劝宋庆龄同行…… 学习语言，最好的老师就是语文书。 说话句的五种形式 第一种，提示语在前，一般强调提示语。 第二种，提示语在后，一般突出说的话。 第三种，提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 第四种，省略提示语，使得对话流畅、急切。 第五种，提示语和说话内容各独立一节，既强调了提示语，也突出了说话的内容。 提示语有这些细微的变化，谁能把握住它的细微处，谁就是高手。 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 占对格，是写好提示语的前提。 早 晨 ， 我 在 被 窝 里 睡 得 正 香 呢， 闹 表 响 过 也 没 听 见 。 妈 妈 跑 过 来 喊 ：“ 快 起 床 快 起 床， 要 迟 到 啦 。” 一、提示语在前面时，冒号和前引号合占一格： 提示语正好在一行的末尾结束，冒号和引号会分开： 小 男 孩 摆 弄 了 很 久 很 久 ， 说 ： “ 一 切 准 备 停 当 。” 小 红 急 了 ， 指 着 旁 边 的 同 学 问： “ 看 见 我 的 毽 子 了 吗 ？” 二、提示语在中间时，逗号和前引号合占一格： “ 是 的 。” 小 男 孩 站 了 起 来 ， 鞠 了 个 躬 ，“ 请 让 我 进 去 吧 ！” 如果到了一行的末尾，逗号和引号也会分开： “ 当 然 。” 老 爷 爷 指 了 指 顶 峰 ， “ 我 一 定 会 爬 上 去 。” “ 别 动 。” 嘎 子 用 枪 顶 住 罗 金 宝， “ 举 起 手 来 。” 三、提示语在后面时，标点符号依据常规方法使用 “ 一 定 会 飞 回 来 ！” 男 孩 肯 定 地 说 。 练习：将下面片段抄写在格纸上（学习占格） ? 我听了，掀开一块大石头，果然不出所料，里面有两只深灰色的小螃蟹，比我大拇指甲盖还小，正趴在泥上，腿蜷着，好像在睡觉，看见“房子”被搬走，就要四处逃窜。 “快快，螃蟹螃蟹！”我指着石头缝叫了起来。 “哪呢哪呢？”妈妈拎着耙子冲了过来，“快抓呀。” “我，我不敢。” 它们虽然很小，但是我心里还是充满了恐惧，生怕被它夹破手。看着别的小朋友桶里都有好几只了，我鼓足了勇气，屏住呼吸，轻轻捏住一只小螃蟹，眼睛死死地盯着小螃蟹的不足一厘米的小钳子，突然它张开钳子，似乎要夹我的手，完了完了，手指头保不住了。 ? ? 最后，我们总结一下这节