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为人师表中职师德核心 　　伴随我国职业教育发展，结合教育部、人力资源社会保障部对国家示范校建设的开展，本文从职业教育教学实践出发，通过师德教育理念引出为人师表在师德建设中的重要意义，然后从建立良好师德、立足教学、做职业学习者三个方面着手，阐述对职业教育教学中教师行为的个人观点，提出教师素养在教学中的重要意义。 　　好教师应为人师表 　　为加快落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“职业教育基础能力建设工程”，在“十一五”建设基础上，继续加强中等职业教育建设，形成一批优质资源，使更多的学生接受优质职业教育。教育部、人力资源社会保障部、财政部根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》，在全国职业学校开展示范校建设工作。其中，示范校建设“关于师资队伍建设如何加强”的有关内容提出：以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。 　　教师是人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教学楼大厅里那面干净明亮可以展现自我的仪容仪表镜，赫然写着的就是“为人师表”四个字。为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习与效仿的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。俗话说，“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”也就是说教师在镜外，学生就像是镜中人如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。那么怎样才能成为一名为人师表的好教师呢？笔者结合个人实际教学经历阐述以下观点。 　　建立良好师德 　　要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，具备优良的品德和高尚的情操。 　　其一，要做一个言行一致、诚实守信的教师。从教6年来，笔者深刻体会到无论在传授知识的课堂上，还是作为班主任在班会和生活中，教师都要具备言行一致、表里如一的美德，才能与学生建立起互信的关系，更有利于工作的开展，学生遇到问题才会积极???动地与教师进行沟通。 　　其二，胸怀磊落，也是教师应有的美德。在教学过程中，教师难免出现错误或者不会解答的问题。出现了错误，就应该知错就改；不会解答的题，也不要怕丢面子，要对学生直言不讳。这样，往往会赢得学生的尊敬。因为年轻的学生们，更喜欢胸怀磊落、谦虚诚实、贴近自己的教师。 　　其三，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。有的教师用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落；有的教师对学生不一视同仁，只喜欢优等生，歧视后进生……这些行为都会使正在青春期发育的孩子产生自卑感，失去斗志，甚至自暴自弃，不但不能成为国家栋梁，反而会对社会造成危害。美国儿童教育家多蒙茜洛诺尔特说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”教师是学生心目中的楷模，学生都希望能够得到教师的认可，我们应该全方位去评价每一名学生，而不能只从学习成绩这一个方面去否定一名学生。中职的学生本来就是层层筛选的入围者，俗语说，“尺有所短，寸有所长。”他们比普教学生在很多问题上都相对敏感，这就更需要教师注意平时的言行，课下多与同学谈话交流，及时调节工作中的矛盾。 　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。我们作为教育工作者，不仅是为传授知识而教书，更要以人为本、教书育人。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 　　立足教学 　　作为一名人民教师，要忠诚于党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。爱岗敬业是一名教师必须具备的最基本的师德修养，要是连教师都不是心甘情愿地为教育事业出一份力，那我们的教育事业情何以堪？只有爱岗敬业、严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。 　　第一，充分的课前准备是上好课的前提。做好课前准备，在教师的日常教学工作中占有很重要的地位；做好课前准备，是提高课堂教学效率的需要。课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰，更加了然于心，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。做好课前准备，也