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在阅读体验中有效提高学生语文素养 　　摘要：语文的阅读教学重在引导学生多读，在读中思，在思中悟。教师应引导学生用生活的积累，激发情感的共鸣；引导学生进入文本，与作者对话；走出文本，畅谈体会，逐步养成阅读自觉的习惯。这样就能使学生在深层次的人生体验和精神升华中提高自己的语文综合素养。 　　关键词：语文素养 情感体验 自觉 　　在阅读教学的课堂上，我常常发现学生的兴趣很淡，参与课堂阅读的积极性不高，以至于一些课堂气氛不活跃，有点沉闷。学生表现出无精打采的情绪，使阅读教学的课堂陷入了尴尬的境界。原因何在？我在和学生交流中发现：他们缺少相应的情感体验，不能全身心投入文本中，更别说来提高自身的语文素养了。鉴于此，我认为，语文的阅读教学要不断加强学生的阅读体验，积极创设条件，在听、说、读、写的教学活动中，循序渐进地加强学生学习内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。 　　一、用生活的积累，引发学生情感体验的共鸣 　　在阅读教学中，我们要及时地引导学生用现实生活的范例，用学生身边的事例，来引导和培养学生阅读的兴趣，让学生在不知不觉中慢慢地喜欢上阅读，进而把自己生活的体验融入阅读中，把自己真实的情感投入到阅读中去。陆游在教儿子写诗时说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”其实，陆游强调的就是生活的积累。作家写作时依靠的是积累，是生活的积累，是情感的积累，是知识的积累。同理，学生对自己的生活世