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基于幼文学音乐渗透教育 　　摘要 本文从幼?文学的情感、韵律、形式特点与音乐的旋律、节奏、情绪之间的互通美感性入手，论述了运用?童式阅读、共通式感受、叙事式铺陈、艺术式留白等方式为幼?文学融入适宜的音乐，实施以文学为基础的音乐渗透实践研究。 　　关键词 幼?文学；音乐渗透；欣赏教育 　　中图分类号 G612 　　文献标识码 A 　　文章编号 1005-6017（2013）06-0049-02 　　人类的生命活动大致可以分为三个部分：生存、发展和享乐。人类的审美需要，是精神享乐的需要，是乐生的最高形式。幼?文学的美，在于其以特有的韵律和形式承载着童趣与想象。音乐的美，在于用旋律和节奏倾诉富有情感的故事。如果可以让音乐为幼?文学进行有机的渲染、衬托或整合，在凸显其优美流畅、具体形象、富有节奏等特有的审美特征的过程中，生动地传递出文学的艺术美感，将是幼?美妙文学之旅的又一个新境界??由此，笔者从幼?文学欣赏和音乐的有效渗透入手，进行了幼?语言与音乐渗透教育的实践探索。 　　一、?童式阅读，搭建认知阶梯 　　只有站在?童的视角去阅读文学作品，才可能真切地感受到?童与文学作品的距离。运用“?童式阅读”这一策略，以音乐为阶梯表达文学作品中可能会造成?童认知困难、不易理解的内容，以?童的视角构思他们所需要的指导与帮助，将会起到意想不到的效果。 　　如小班故事活动《猴子的旅行》