职场有感.docVIP

对高校教育的一些想法 《二00六年全国教育事业发展统计公报》显示，2006年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2311所。其中，普通高等学校1867所，比上年增加75所，成人高等学校444所，比上年减少37所。普通高校中本科院校720所，高职（专科）院校1147所。全国共有培养研究生单位767个，其中高等学校450 个，科研机构317个。高等教育招生数和在校生规模持续增加。2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛入学率达到22%。2007年9月12日，时任我国教育部部长周济宣布我国高等教育的毛入学率已达到23%，学生人数已经居世界第一位。我国已进入世界上公认的高等教育大众化阶段，这是全国人民和全国教育系统奋斗的结果，但是这一历史性飞跃也使我们产生了一些思索和忧虑。我们的高等教育水平在承载如此大的受教育人口的同时，也暴露出了一系列问题。 高校教育中存在的问题 迄今为止,我们的大学生文化素质教育尚未建立一套切实可行、可以推广的评价体系。2002年教育部高等学校文化素质教育指导委员会曾经建立了一套针对设置大学生文化素质教育基地的高校基地的评价指标,但是其评估对象是学生文化素质教育基地,而不是对教育的成效进行评价。所以，我国高校的文化素质管理实在存在的一些问题，其一、管理机构条块交叉。各高校虽然在机构设置上都体现了对大学生文化素质教育的重视,但在具体工作中却存在一定的差别。由于不同的体制与机构有着不同的工作范围、责任定位、职能效力与资源配置,所以其工作绩效或曰机构的工作能力也是不同的。其二、课程设置与实施方式随意性大。目前的课程设置基本上是从学校和教师的角度出发,较少考虑学生的实际期望,因而难免有些课程学生不感兴趣,也难免有价值不大的课程混杂在其中。在课程的构成上科学论证不足,“拼盘”现象明显。其三、课程内容存在知识化倾向,大多以掌握知识的数量来考虑课程的价值;以知识体系的选择来代替课程体系设计,造成了知识量太大而课时有限的困境。其四、评价体系不完善。现有的以学校为单位的评价体系存在各自为政、各有侧重的特点,尤其受到行政力量与个人好恶以及传统思维的影响。 高校生命安全素质教育业有所问题。其一、高校教育目标的迷失。当前的应试教育，过分强调受教育者的知识水平，在很大程度上忽略学生的个性和针对不同学生的潜质、潜能实施特长培养。这样会压制和压抑的学生的发展。加上现在的选课制度，也使学生争先恐后地修习一些在现阶段直接用得着的热门专业或课程，最后导致学生压力过大而不堪重负，迷失自己的学习目标与追求方向。其二、高校管理也有过失。大学中评判学生优劣的标准已不再是单纯的学习成绩，而是包括了组织管理能力、人际交往能力及其它一些因素，这种标准的多样化使部分成绩优秀而其它方面平平的学生感到不适应，自尊心受到强烈的震撼，心理上产生失落和自卑。其三、高校人文教育内容上的缺失。由于当今时代科学技术突飞猛进，知识、技能、技术更新速度的加快，导致了精神文明与物质文明发展不同步，从而引发人的精神失落，高校教育业过分侧重知识教育而忽略了人文教育，导致大学生在价值观选择上出现困惑。一方面，大学生摒弃因循守旧、不图进取和安贫乐道等传统价值观，出现了一些适应市场经济的新价值观，风险观念、竞争观念等。另一方面，受商品经济的影响，也使大学生的价值观出现了一些令人忧虑的现象，如社会责任感、社会义务感的淡漠，见利忘义行为的增长等。其四、网络性心理障碍。这个问题很明显就是由于网络盛行和大学生的沉迷，导致迷失和堕落，加上网上宣传的暴力、色情等糟粕，至使大学生性情变得复杂而有危险。 分析与解决方法。 其实现在的高校教育还存在其它的问题，如音乐艺术教育的缺失，法律知识教育的缺失，思想品德教育的缺失等，每个问题都有可能导致一个大学生走上歧途或失败。这也是直接导致我国的大学生素质越来越差的重要原因。 而要解决这一系列的问题，首先要解决的应该是教育制度问题。教育必须是综合性与全方面性的，除了知识的教育外，更重要的是大学生的做人和生存教育。高校不能只顾着毕业生的成绩而忘记的教育的本质，而且现在这个社会更需要一些综合素质强的人。如果高校对学生的各方面教育都落实到底，自然毕业的人才不会缺，高校的名声与成绩会更加好。接着自然是社会风气问题。拜金主义、见利忘义等不良现象会严重影响大学生的发展。举一个例子，现在有一些老人利用别人的同情心，假装摔倒而诈骗扶起她的人，如此一来，还有谁会存在这些同情心呢？这些社会的低劣风气必须得到打压与制止，否则，大学生活是多度到社会生活的桥梁，在这个桥梁上，大学生很可能会被污染，最后一切都成了浮云。还有就是对教育的重视问题。虽然现在很多政府都已经对教育重视起来，投资很多。但是他们仍然更多地把教育用在盈利上。于是这样会致使大学生对高校的教育带有偏见，而高校的教育